視頻連線(xiàn)：
【解說(shuō)】這是一段浙江僑鄉青田留守兒童和親人的視頻連線(xiàn)。視頻那頭的媽媽?zhuān)俏靼嘌廊A僑，這頭則是6歲的兒子，西班牙籍小朋友陳宇洋。在西班牙出生一個(gè)月后，他被帶回了青田。此后，他只見(jiàn)過(guò)媽媽一次。
視頻連線(xiàn)：
【解說(shuō)】這是一段浙江僑鄉青田留守兒童和親人的視頻連線(xiàn)。視頻那頭的媽媽?zhuān)俏靼嘌廊A僑，這頭則是6歲的兒子，西班牙籍小朋友陳宇洋。在西班牙出生一個(gè)月后，他被帶回了青田。此后，他只見(jiàn)過(guò)媽媽一次。
【同期】陳宇洋姑姑：他是在西班牙出生的 出生完之后 他媽媽就是說(shuō)在他一個(gè)來(lái)月的時(shí)候 30幾天的時(shí)候就帶回來(lái)了 帶回來(lái)就跟我的媽媽就是他的奶奶生活的 她媽媽在家里也就呆一兩個(gè)月吧 后來(lái)就出去了 去年的時(shí)候他媽媽回來(lái)過(guò)一次 中間的話(huà)他跟他媽媽溝通 一般都是通過(guò)電話(huà)和那個(gè)網(wǎng)絡(luò )視頻
【解說(shuō)】坐在電腦前，小宇洋有一句沒(méi)一句得和媽媽聊著(zhù)。對于他來(lái)說(shuō)父母或許已經(jīng)是屏幕那頭的一個(gè)稱(chēng)謂。在聊天過(guò)程中，小宇洋并沒(méi)有多說(shuō)話(huà) 只是不停地發(fā)著(zhù)不同的QQ表情，對于許久不見(jiàn)的媽媽他不知道說(shuō)些什么。
【解說(shuō)】但母子終究連心，雖然視頻聊天的時(shí)間還不到半個(gè)小時(shí)，但已足以勾起小宇洋對父母的思念。
【同期】陳宇洋：我很想她(媽媽)回來(lái)嘍 (你想不想去爸爸媽媽那里) 想
【解說(shuō)】?jì)赡昵�，小宇洋同媽媽有過(guò)一次難得的聚首，而爸爸從小宇洋被送回青田時(shí)就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。有時(shí)看見(jiàn)別的小朋友投入媽媽的懷抱，小宇洋只能從姑姑身上找尋媽媽的影子。
【同期】陳宇洋姑姑：他說(shuō)姑姑我媽媽不在家 我就叫你叫媽媽好了 我說(shuō)好的啊 可以的啊 所以說(shuō)聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候 我們實(shí)際上聽(tīng)得也是比較心酸的嘛
【解說(shuō)】在浙江僑鄉青田縣，像陳宇洋這樣的小朋友還有近2.3萬(wàn)人，由于父母都在海外打拼，孩子們從小被送回青田由老人照顧。
【解說(shuō)】但隔代教育往往只側重于關(guān)心孩子的生活，許多孩子遇到事情無(wú)法和祖輩溝通，又找不到時(shí)機和父母傾訴，時(shí)間一長(cháng)造成一些孩子性格孤僻，冷漠。
【解說(shuō)】為此，在青田不少學(xué)校，老師們成為了“留守“孩子的“代理媽媽”，從情感方面更多地關(guān)懷他們，以填補“留守”兒童心中對于父母概念的空缺。
【同期】青田方山鄉校老師 陳亞麗：利用周末嘛 走到學(xué)生的家里去 其實(shí)就主要是了解他們的家庭狀況 然后和他們聊聊天 讓學(xué)生感受到老師不僅在學(xué)校里會(huì )幫助他在家里也可以找到老師的影子，就像親人一樣
【解說(shuō)】由于華僑“留守”子女人數較多，青田的許多學(xué)校還開(kāi)設了心理咨詢(xún)室、留守兒童之家，為父母在海外的孩子提供心理指導，正確引導孩子情緒，彌補親情的缺失。(完)
記者陳佳 浙江麗水報道
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