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　　中新網(wǎng)3月13日電 據臺灣《聯(lián)合晚報》報道，學(xué)非所用是臺灣大學(xué)教授點(diǎn)出島內學(xué)生英文差的主因。強調英語(yǔ)教育過(guò)度考試取向，導致學(xué)生只會(huì )寫(xiě)選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學(xué)測兩萬(wàn)多人英文作文“抱鴨蛋”，是島內英語(yǔ)教育的警訊。

　　臺灣世新大學(xué)英語(yǔ)系客座教授李振清表示，今年學(xué)測英文作文考看圖作文，難度約是初三到高一的程度，考生只要掌握“地震”、“傷心”等基本字匯，運用簡(jiǎn)單復合句就能寫(xiě)出不錯的文章。沒(méi)想到卻考倒一票高三考生，兩萬(wàn)多人零分。前年大學(xué)指考，英文考20分以下的考生就占全體考生的20%，顯示臺灣的英語(yǔ)教育出了問(wèn)題。

　　“學(xué)非所用”，李振清點(diǎn)出，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)用脫節，是臺灣英語(yǔ)教育最主要問(wèn)題。不少都會(huì )區的孩子，在雙語(yǔ)幼兒園上英文課，輕松活潑的氣氛，孩子都能說(shuō)上幾句簡(jiǎn)單的英文，順利應付小學(xué)英文課。但一上了中學(xué)，課業(yè)壓力開(kāi)始扭曲英語(yǔ)學(xué)習；高中階段更是島內英語(yǔ)教育主要問(wèn)題所在。

　　“一切都是為了學(xué)測和指考”，李振清指出，島內多數高中，英語(yǔ)教學(xué)只是訓練學(xué)生“反射式”地回答考題，死背文法。甚至有明星高中，二年級下學(xué)期就上完三年的英文課程，整個(gè)高三都在考試。這種教學(xué)方式，學(xué)生或許能應付參考書(shū)考題，遇到學(xué)測、指考靈活題型就沒(méi)輒；基本的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力更是付之闕如，遑論聽(tīng)、講英文的能力。若缺少閱讀興趣，英文能力很難進(jìn)步。

　　度過(guò)了高中沉悶、無(wú)聊，甚至痛苦的英語(yǔ)課，李振清發(fā)現，不少大學(xué)生開(kāi)始“英文休眠”，一休就是幾年，英語(yǔ)能力直直落。等到要準備研究所考試或步入職場(chǎng)，才發(fā)現英文能力不足，重回英語(yǔ)補習班。一來(lái)一往間，英文能力就遠遠落后香港。