中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　臺灣大學(xué)政治學(xué)系教授石之瑜在臺灣《中國時(shí)報》刊文說(shuō)，看到投資大陸松綁了，十六日的《中國時(shí)報》社論進(jìn)一步呼吁，當局管理與管制的心態(tài)還要繼續松綁。儼然松綁是一種心態(tài)，一種對自己的認識，甚至是一種思想，所以要用力很深才可能。但如果島內的學(xué)術(shù)與教育不松綁，對自己繼續采取思想戒嚴，支持當局封鎖社會(huì )活動(dòng)范圍，侈言經(jīng)濟松綁如何可能獲得廣泛支持？官員與民代又怎么可能深刻體會(huì )松綁的意義？

　　所謂松綁，就是要面對競爭，不但面對大陸的競爭，也要面對國際的競爭。而面對競爭的積極意義，更在于擺脫庇護，不追隨依附。長(cháng)期以來(lái)，民眾只注意不要對大陸形成追隨依附，卻不介意對美國的追隨依附，才會(huì )導致一旦要對大陸松綁，就擔心依附大陸的心理會(huì )取代了依附美國的心理。

　　松綁，就是改采拿來(lái)主義，兼容并包，凡事為我所用，且不再為了逃避競爭而依附某個(gè)特定對象。

　　文章指出，“教育部”正是島內松綁的根本障礙。教育保護主義長(cháng)期支配“教育部”的政策，所以國際的教育機構不能來(lái)臺招生，也不能來(lái)臺設分校、結盟；在臺的國際學(xué)校更不得招收臺灣的學(xué)生，基督書(shū)院不能予以合法化等等。切的干干凈凈的結果，學(xué)童不能接受具有國際競爭力的教育，只能在基本學(xué)力測驗的幾本教科書(shū)中沾沾自喜，縱令有少數雙語(yǔ)教育機構，質(zhì)量則參差不齊，且游走在法律邊緣�！敖逃�部”如此把島內的教育封鎖在國際教育系統之外，自不能達到保障的效果，反而還有制造既得利益的效果。

　　同樣涉及“教育部”，但同時(shí)更涉及各高等教育機構與國家科學(xué)會(huì )的，是學(xué)術(shù)松綁的問(wèn)題。

　　近年島內在學(xué)術(shù)研究有關(guān)政策上，鼓吹國際化的風(fēng)氣甚囂塵上，但實(shí)際作為常扯后腿。一個(gè)普遍的例子是，許多高等院校紛紛規定學(xué)生畢業(yè)前，必須先通過(guò)托�？荚�，認為會(huì )英語(yǔ)就是國際化。但之所以重視英語(yǔ)的原因卻諱莫如深，只一心想靠英語(yǔ)幫助臺灣在國際上現身。這就解釋了為什么這項看似國際化的政策，通常不容許學(xué)生用西班牙文、日文、法文、德文或其它語(yǔ)文取代，甚至為求績(jì)效，濫發(fā)獎學(xué)金征求會(huì )講英語(yǔ)的外國年輕人到校園點(diǎn)綴門(mén)面亦有之。

　　文章直言，教育國際化背后，仍是尋求美國庇護的反國際化心態(tài)，而不是要對跨越國界的多元世界，培養學(xué)習欣賞的能力。依附的動(dòng)機則是工具化的，但求有助于在以美國為主的各種部門(mén)表現自己，爭取認可。就連負責領(lǐng)導思想的島內學(xué)術(shù)界，更是完全浸淫在以英語(yǔ)期刊為發(fā)表研究成果的狹隘世界里。

　　如今，在國際部門(mén)工作的一大批臺灣人，隨時(shí)要準備帶著(zhù)小孩成為教育流民，在各種邊緣化的國際教育系統中流浪，逃避“教育部”的追緝；大學(xué)里的博士候選人因為無(wú)法通過(guò)托�？荚�，累積成群無(wú)法畢業(yè)，在評鑒時(shí)淪為遭人物議的對象；教授與研究者全力臨摹美國老師的語(yǔ)氣，但求有朝一日能被看到后，當做他們自己人。

　　這樣長(cháng)期被綁在臺灣英語(yǔ)世界里，所保護或培養出來(lái)的，當然會(huì )是聞經(jīng)濟松綁便股栗不已的文化環(huán)境，與不知國際化為何物的官員、民意代表或校長(cháng)。