莊嚴肅穆的靈堂,低回哀婉的佛樂(lè ),伴隨著(zhù)數十位家屬和醫學(xué)生的誦經(jīng)聲,八位大體老師的遺體被緩緩送上靈車(chē),在眾人感念、追思的目光中,踏上人生的最后一程。
這是每年兩次的臺灣慈濟大學(xué)醫學(xué)院的大體模擬手術(shù)教學(xué)的最后一項——“送靈儀式”。
大體老師,是醫學(xué)界對捐贈遺體者的尊稱(chēng)。醫學(xué)院校的學(xué)生們,在基礎醫學(xué)的學(xué)習過(guò)程中,人體解剖是最為重要的一部分。這些遺體捐獻者用他們的軀體,讓學(xué)生掌握和豐富人體基本知識。他們安靜地躺著(zhù),雖然不說(shuō)話(huà),但他們的無(wú)私精神深深地感動(dòng)著(zhù)一批又一批的醫學(xué)院校學(xué)子,讓學(xué)生們深刻地感受救死扶傷的內涵。因此,他們也被尊稱(chēng)為“無(wú)語(yǔ)良師”。
大體模擬手術(shù)是慈濟大學(xué)醫學(xué)院在全球首創(chuàng )的一個(gè)教學(xué)活動(dòng):遺體捐贈者在過(guò)世8小時(shí)內急速冷凍到零下30攝氏度保存,在教學(xué)使用時(shí)再復溫到4攝氏度,讓醫學(xué)生在最接近真實(shí)的人體上進(jìn)行模擬手術(shù)訓練。這些遺體是醫學(xué)生第一個(gè)手術(shù)的“患者”,也是醫學(xué)生的老師,因此被尊稱(chēng)為大體老師。
80歲的黃棟梁是這八位大體老師之一。他原是高雄縣的一位市場(chǎng)管理員,因為罹患肺癌,最后在慈濟醫院過(guò)世。這是一位無(wú)羈無(wú)絆、天馬行空的老人,生前并不是慈濟宗教活動(dòng)的信徒。他的兒子告訴我們,他的姐姐和夫人長(cháng)年跟隨慈濟證嚴法師從事慈善和公益活動(dòng),“父親最后一個(gè)半月住在這里,被感動(dòng)和感化,在完全清醒的狀態(tài)下簽署了自愿捐獻遺體的同意書(shū)。父親很為自己最后的時(shí)刻能為他人和這個(gè)世界再做一點(diǎn)奉獻而感到自豪,我們家人和子女也都為父親感到驕傲!
按照中國人的傳統認知,“身體發(fā)膚,受之父母”,是不可隨意處置的。所以在國人中間,無(wú)論是捐獻器官還是捐獻遺體,一直以來(lái)都有相當大的難度和阻力。自1994年慈濟推動(dòng)遺體捐贈以來(lái),臺灣已有兩萬(wàn)多人簽署了同意書(shū),其中已往生者330人,捐贈者年齡最長(cháng)94歲、最幼14歲,在向來(lái)保守的華人社會(huì )開(kāi)創(chuàng )了遺體捐贈的奇跡。
大體模擬手術(shù)在慈濟大學(xué)的定位是一個(gè)人文課程,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)操作課。在課程開(kāi)始之前,要進(jìn)行一個(gè)莊重的遺體啟用儀式;在課程結束時(shí),醫學(xué)生要為大體老師縫合破損皮膚,穿上往生衣入殮,并為老師進(jìn)行隆重的送靈、火化、入龕儀式。整個(gè)儀式大體老師的家屬都會(huì )參加,和醫學(xué)生們在一起用餐、聊天,并合影留念。大體老師的生平會(huì )貼在手術(shù)室的入口處,讓每一位參與者都能了解老師的情況。在這個(gè)過(guò)程中,大體老師、家屬和學(xué)生站在了同一個(gè)出發(fā)點(diǎn):為了人類(lèi)的健康而努力——大體老師和家屬因為愛(ài)這個(gè)世界所以捐出遺體,醫學(xué)生為了解除病痛而努力學(xué)習。
李鶴振是一位留美歸來(lái)的工程師,他在得知自己已經(jīng)到了生命的最后階段后,告訴醫學(xué)生們:你們將來(lái)會(huì )成為醫師,我要把我的身體交給你們。你們可以在我身上劃錯幾十刀、幾百刀,將來(lái)千萬(wàn)不能在病人身上劃錯一刀!
還有的大體老師留下心愿:“一般人生病到醫院挨的那刀,為的是保住自己性命;而我身上所挨的每一刀,也許可以救活好多條人命!”看到這些,醫學(xué)生們都濕了眼眶:面對他們的大舍大愛(ài),我們何德何能受到這么好的教育!這樣的大愛(ài),也深深地感動(dòng)了醫學(xué)生們,讓他們在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),學(xué)習感恩,學(xué)習尊敬,學(xué)習怎樣去愛(ài)!
采訪(fǎng)的過(guò)程,同樣是一個(gè)學(xué)習愛(ài),學(xué)習感恩的過(guò)程。記者一次又一次的淚水盈滿(mǎn)了眼眶,同時(shí)也在思索,怎樣才能讓我們的社會(huì )擁有更多的包容和大愛(ài)?(蘇寧)
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