作為負責中國足球事務(wù)的一把手，到代表世界足球最高競技殿堂的世界杯決賽圈去走走看看，不應該算做公款旅游，完全可以視為工作需要。

　　看得出來(lái)，韋迪受到了極大的震憾，尤其德國隊的積極拼搶和團隊作戰能力，讓這位“登陸”不久的足管中心主任眼界大開(kāi)。他甚至比那只神勇無(wú)敵的德國章魚(yú)還要肯定地認為，德國隊會(huì )戰勝西班牙隊。

　　但韋主任顯然見(jiàn)多識廣了，這次他沒(méi)有再說(shuō)“中國隊應該學(xué)德國”之類(lèi)的片面之語(yǔ)，他認為，“死板模仿只有死路一條，中國應該打造有中國特色的技術(shù)球隊�！�

　　這個(gè)想法很宏觀(guān)，也很細致。宏觀(guān)之處在于，在足球范圍內的“中國特色”一直是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西，可以自由發(fā)揮。細致之處呢，是落在“技術(shù)”這兩個(gè)字上的。中國球隊一輸球就抱怨自己技不如人，那就從技術(shù)下手。

　　更何況放眼32強球隊，幾乎沒(méi)有哪支球隊是帶不了球，過(guò)不了人，配不了合，射不了門(mén)的，這說(shuō)明，技術(shù)在足球比賽中的重要性已被韋主任洞悉。

　　具體到辦法上，那就是留洋，而且不是送成年球員留洋，是送青少年球員留洋，不是像當年健力寶隊那樣成建制留洋，而是分送到歐洲各大俱樂(lè )部留洋。接下來(lái)讓我們幸福地展望一下，四五年之后，這些學(xué)成歸來(lái)的“海歸”，就像一顆顆等待發(fā)光的金子，能讓那時(shí)的國家隊主教練激動(dòng)地兩眼冒金星，荷式的小斯內德、德式的小厄齊爾、西式的小比利亞、英式的小杰拉德，琳瑯滿(mǎn)目地擺在那兒，哪里有什么人才匱乏，什么后繼乏人，不挑花了眼才怪。

　　想到留洋之舉應該不是沒(méi)來(lái)由的。日韓足球在南非的表現據說(shuō)對韋迪刺激很大，而留洋球員歸隊后讓日韓國家隊與東亞四強賽時(shí)判若兩隊，更是深深地震憾了他。但中國成年球員留洋之路一直處于“施工狀態(tài)”，以合作的模式甚至搭上食宿培訓費送青少年球員留洋便成了“必由之路”。

　　參照眼下中國學(xué)生留學(xué)模式正從大學(xué)延深到中學(xué)，中國足球的留洋模式也算與時(shí)俱進(jìn)。但九年制義務(wù)教育在中國還是能夠得到基本落實(shí)的，中國的青少年可沒(méi)有足球義務(wù)教育，“足球進(jìn)校園”也是韋迪前段時(shí)間才提出的。那么，選誰(shuí)，怎么選，選出來(lái)了人家要不要，便成了中國足球留洋新舉措的頭號難題。

　　要知道，日本足球的青少年培養計劃已經(jīng)實(shí)施了整整20年，即便足球土壤足夠肥沃的德國，也用了12年時(shí)間加大青少年球員培訓力度，才有了這次被韋迪主任點(diǎn)名表?yè)P的機會(huì )。而中國足球呢，只不過(guò)完成了從迷信一個(gè)洋帥到指望一群留洋生的“蛻變”。

　　先有雞還是先有蛋的問(wèn)題姑且不論，但“借雞下蛋”的前提，是得先有幾個(gè)能孵出來(lái)的蛋。（曹競）