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　　在后奧運時(shí)代中國體育該向何處去的思索中，在理想與現實(shí)的強烈反差下，在痛定思痛必須改變的要求下，中國足球開(kāi)始出現了新的跡象，其中最關(guān)鍵的就是足球人才培養模式的轉變。舉國體制再次發(fā)揮了它的優(yōu)勢，讓提了多年的“足球從娃娃抓起”終于不再成為一句空話(huà)。這必將帶動(dòng)一次影響深遠的改革。國家兩大部委聯(lián)手，最終由國務(wù)院發(fā)文，作為督促地方政府的硬性要求，將為體教結合之路進(jìn)一步鋪平道路，進(jìn)一步保駕護航。

　　市足協(xié)的代表是中國足協(xié)請去的，說(shuō)“傳經(jīng)送寶”一點(diǎn)不為過(guò)，原因就在于梅斯模式、學(xué)校聯(lián)賽模式早就為圈內所熟識并認同。所謂長(cháng)遠規劃對一些城市來(lái)說(shuō)可能是啟發(fā)，但對成都來(lái)說(shuō)卻沒(méi)什么新意。學(xué)校足球聯(lián)賽，成都早就搞起來(lái)了，而且是以教育局、學(xué)校為主體。成都市體育局早就與市教育局聯(lián)手；成都早早地把人才送到國外去培訓，王楚們不僅球踢得不錯，成績(jì)也非常優(yōu)異。更關(guān)鍵的是，成都足球早就轉變了人才培養思路：踢球也好，讀書(shū)也罷，這都是孩子們的一個(gè)選擇而已，最關(guān)鍵的是他的身份——學(xué)生。在這個(gè)前提下開(kāi)展學(xué)校聯(lián)賽，就能讓足球真正回到學(xué)校，也能全面提高一個(gè)城市的足球人口數量。

　　日本足球也依賴(lài)他們的一套“舉國體制”，那就是教育部門(mén)規定全國各中小學(xué)必須開(kāi)展足球課，這被納入學(xué)校的德育課程。結果，日本現在的注冊球員人數達到了170萬(wàn)，而中國目前才5萬(wàn)人。日本的經(jīng)驗是，絕不揠苗助長(cháng)，必須提高球員的整體素質(zhì)。比如一個(gè)孩子的成長(cháng)可以分為三個(gè)階段，7—15歲是興趣培養階段，15—23歲是提高階段，23歲以后才是成熟階段。讓孩子們培養興趣、樹(shù)立人格品質(zhì)才是最重要的。在這方面，成都足球已經(jīng)開(kāi)始嘗試。中國足協(xié)注冊辦正在謀求一項合理的職業(yè)聯(lián)賽參賽年齡準入標準，據悉，這一標準對全新的學(xué)校足球計劃也有著(zhù)直接影響。

　　不過(guò)，這次“育才計劃”并沒(méi)有俱樂(lè )部的加入，但作為職業(yè)化、市場(chǎng)化的主體，俱樂(lè )部與青少年球員培養有直接的對接關(guān)系，不應該因為過(guò)于強調舉國體制而忽視民間資本的力量。在這些方面，成都謝菲聯(lián)也走在了前面，俱樂(lè )部除了大力培養本土后備力量外，還把足球班辦進(jìn)了大連、貴陽(yáng)和昆明的一些學(xué)校，這一模式同樣值得探討。