中新網(wǎng)9月8日電 據中國青年報報道,中國教育部師范司有關(guān)負責人表示,實(shí)施了10年的教師資格制度有可能發(fā)生變化,教育部正在討論是否定期對教師資格制度進(jìn)行認證。
這位負責人說(shuō),現在對老師的認證是只要一取得就終身?yè)碛,從某種程度上,現行教師資格制度如同終身制。教育部正在進(jìn)行的討論意味著(zhù)實(shí)行了10年的教師資格制度可能要取消終身制。
據不完全統計,2001年到2005年,全國32個(gè)省(區、市)共認定教師資格約612萬(wàn)人。這位負責人表示,教師資格制度對把好教師育人門(mén)檻關(guān)起到一個(gè)非常好的作用。但從實(shí)際情況來(lái)看,也有一些亟待完善的地方。
首先就是教師的門(mén)檻標準。原來(lái)法律針對當時(shí)的情況,對小學(xué)、初中和高中教師的門(mén)檻各有規定,而現在國家對于教師入門(mén)要求提高,這就對老師的綜合素養等各方面能力提高了要求。
其次,這位負責人表示,目前一些教師的教育觀(guān)念、知識結構、能力結構和實(shí)施素質(zhì)教育的能力相比,還有一段差距。這是一項根本性的任務(wù),需要很多方面的配套措施來(lái)確保素質(zhì)教育的實(shí)施。
教師資格認證的程序也有問(wèn)題。這位負責人說(shuō),現在對不同程度的老師認證的程序有一些規定,但有的地方執行不嚴格。這就需要進(jìn)一步嚴格程序,完全按照政策規定,進(jìn)一步真正把關(guān)口把嚴。
這位負責人強調還要堅持教師的專(zhuān)業(yè)化導向。目前教師資格制度有融通性,向下兼容,但實(shí)際上,能教好大學(xué)的,未必能教好小學(xué),所以對小學(xué)、初中、高中老師要有不同專(zhuān)業(yè)化的要求。 (原春琳)