中新網(wǎng)10月23日電 據南方日報報道，盡管離自己被打的那天已經(jīng)過(guò)去大半年了，可是15歲的阿娟(化名)身上的傷還沒(méi)有好，一遇到天氣變化，頭上的傷口還會(huì )隱隱作痛。阿娟是廣東汕尾市紅草鎮某中學(xué)的一名初二女生，10個(gè)月前，她被4個(gè)女孩圍毆受傷。
今年元旦的下午，阿娟正在家里，有個(gè)朋友突然來(lái)訪(fǎng)，稱(chēng)在她家不遠處的廟旁邊發(fā)生了點(diǎn)事，要她過(guò)去看看。阿娟并沒(méi)多想，就跟著(zhù)去了。當她來(lái)到廟旁邊時(shí)，看到同班女生李寶(化名)和另外3名不認識的女孩手拿鐵管從廟里走了出來(lái)，把她圍住后用手抓她的臉部和胸部。她本能地進(jìn)行反抗，李寶一怒之下抄起水管往她的頭部猛擊了一下。當時(shí)，她感覺(jué)頭頂一震，一下子倒在了地上……
在紅草鎮衛生院的治療本上看到，阿娟于2006年1月1日下午4時(shí)送到衛生院治療。據衛生院醫生介紹，李娟送來(lái)衛生院時(shí)主要是外傷，左顳頂部被“鍍鋅管”打傷，頭皮有2至4厘米的血腫。同時(shí)，臉部有多處被抓傷的痕跡，胸部有多處的軟組織挫傷。
由于雙方發(fā)生沖突時(shí)是在校外，再加上是假期，所以當時(shí)學(xué)校并不知道此事�！�3月初，派出所干警通知我去，我才知道這事情�！卑⒕晁谥袑W(xué)的校長(cháng)說(shuō)。為防止事件進(jìn)一步惡化，并且考慮到阿娟和李寶還都是未成年人，學(xué)校和派出所決定對此事低調處理。該校校長(cháng)說(shuō)：“學(xué)校當時(shí)并沒(méi)有對阿娟和李寶進(jìn)行全校通報批評，也沒(méi)有做記過(guò)處分，只是對雙方都進(jìn)行了談話(huà)教育。在談話(huà)之后，年級主任還主動(dòng)把她們倆分到不同的班�！�
據兩人以前的班主任介紹，阿娟在班上的學(xué)習和表現一般，性格有點(diǎn)內向，但是對老師和同學(xué)都十分尊敬，在平時(shí)上課的時(shí)候并看不出這兩名學(xué)生有那么大的矛盾。其他的同學(xué)則告訴筆者，在初一的時(shí)候，兩人在班上的關(guān)系還不錯。后來(lái)有一次阿娟不小心碰到李寶后，沒(méi)有道歉。李寶認為阿娟是故意找岔，兩人發(fā)生了口角。從那開(kāi)始，雙方的矛盾就不斷加深，最終發(fā)生了圍毆事件。據了解，其他參與打阿娟的3個(gè)女孩都是社會(huì )上的無(wú)業(yè)青年。
有關(guān)專(zhuān)家表示，這起暴力事件的實(shí)施者和受害者都是女生，顯示校園暴力已經(jīng)不分性別，成為一種值得重視的現象。
目前對于校園暴力雖然有一定的投訴渠道，但是這種投訴一般都局限在校內和基層的管理機構，沒(méi)有一個(gè)根本有效的管理辦法。對于發(fā)生在校園中的暴力事件，校方一般都會(huì )采取息事寧人的處理方式，不少解決方案都“不痛不癢”，這會(huì )助長(cháng)類(lèi)似事件的滋生。建立一個(gè)順暢有效的申訴渠道，對于解決此現象是非常重要的。
廣州向日葵心理咨詢(xún)中心資深咨詢(xún)師胡慎之認為，“校園暴力申訴熱線(xiàn)機制”是解決校園暴力的有效途徑之一，但是想有效實(shí)施也存在障礙。
首先是學(xué)校在發(fā)現此類(lèi)事件時(shí)都傾向于淡化處理，所謂“家丑不可外揚”，在聲譽(yù)、招生、升學(xué)種種壓力之下，校方更愿意在校內解決問(wèn)題。沒(méi)有校方的協(xié)助，“校園暴力申訴熱線(xiàn)”恐怕很難發(fā)揮作用。
其次，在校園暴力事件中，解決的方式往往就是賠償了事，對于受害者的心理創(chuàng )傷關(guān)注度并不夠。表面的傷痕可以醫治，內心的傷疤卻不易抹平，必須對青少年受傷的心靈進(jìn)行輔導。(崔財鑫 陶國睿)
