有富人就會(huì )有富學(xué)生，有窮人也就會(huì )有窮學(xué)生。這種由社會(huì )分層決定的校園分層，正在影響著(zhù)大學(xué)生的人際交往、就業(yè)與愛(ài)情。
江輝是北京大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，家境不錯，每月生活費有2000元。他同宿舍的舍友們有一些是來(lái)自中西部貧困地區，家庭條件不好。江輝說(shuō)，他和室友關(guān)系開(kāi)始惡化是因為飲水機問(wèn)題，江輝提出購買(mǎi)，但其它人認為浪費錢(qián)。江輝只好每天都買(mǎi)大瓶礦泉水喝。
江輝覺(jué)得經(jīng)濟基礎是養成良好習慣的保障�！捌肺皇清X(qián)堆出來(lái)的，我不怪他們，但我決定下學(xué)期換宿舍，待不下去了�！苯x說(shuō)。
清華大學(xué)的學(xué)生王維來(lái)自西部小城市的工薪階層家庭，家庭條件一般。王維的三個(gè)室友家庭都很富裕。他們的手表不是“西鐵城”就是“卡西歐”，而王維只有一塊20多元在地攤上買(mǎi)的手表。
夏天很熱，室友打算裝空調，每人要攤1000多元。王維認為電扇也挺好的，一個(gè)室友不屑地說(shuō)：“沒(méi)事，我們3個(gè)人出錢(qián)，就當你是客人�！蓖蹙S的臉刷地白了。
北京師范大學(xué)歷史學(xué)院教授李志英領(lǐng)銜的“當代中國社會(huì )階層分化與大學(xué)生”課題組發(fā)現，社會(huì )階層分化對大學(xué)生的人生選擇和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)深刻影響，而經(jīng)濟因素在指導學(xué)生的生活方式上起著(zhù)基礎性作用。
調查發(fā)現，來(lái)自工人、農民和下崗職工等家庭的大學(xué)生，消費水平幾乎集中在300至500元。每月消費1000元以上者，來(lái)自私營(yíng)企業(yè)主家庭的大學(xué)生比例最高，其次分別是來(lái)自自由職業(yè)、國家與社會(huì )管理人員家庭的大學(xué)生。每月消費支出300元以下的被調查者，以來(lái)自農民家庭的最多。
從教近20年的中國農業(yè)大學(xué)食品科學(xué)系老師張世湘清楚地記得，上世紀90年代開(kāi)始，在家庭背景、經(jīng)濟狀況等因素的作用下，大學(xué)生中逐漸出現了貧富階層分化，并且日益嚴重。
“有些家境貧寒的學(xué)生甚至變得性格古怪，有強烈的自卑感�！睆埵老嬲f(shuō)。
在調查中，來(lái)自貧困家庭的大學(xué)生大多這樣評價(jià)來(lái)自富裕家庭的大學(xué)生：“個(gè)人生活大方，但自私，高高在上�！薄安荒軐ω毨д呓o以鼓勵，反而嘲笑那些為生活奔波打工的同學(xué)�！�
而來(lái)自富裕家庭的學(xué)生在評價(jià)來(lái)自貧困家庭的學(xué)生時(shí)，多使用“自卑”“孤僻”“內向”等字眼，認為“他們的終極目的太低，太庸俗化，只是掙錢(qián)、報父母恩之類(lèi)，而沒(méi)有挖掘自我潛能”。
面對大學(xué)校園里的階層分化，北京大學(xué)社會(huì )學(xué)系教授夏學(xué)鑾表示，大學(xué)教育應強調平等公平，給每個(gè)人公平奮斗的機會(huì )。他說(shuō)：“學(xué)校應該做榜樣：不蓋貴族樓，實(shí)行標準化教育，對不同家庭背景的孩子一視同仁�！�
(來(lái)源：香港《大公報》)
