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最近香港大學(xué)在中國內地熱烈招生一事，成了熱門(mén)話(huà)題。
尤其是不久前，中國旅美學(xué)者薛涌發(fā)表文章，說(shuō)由于香港的大學(xué)在國際交流機會(huì )、獎學(xué)金及教育機制等方面都較有優(yōu)勢，如果被香港挑走中國內地最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，那么清華和北大這些名校在未來(lái)也許就會(huì )被無(wú)情地掃成二流學(xué)校。此論一出，立即引起巨大的反響和爭議。
北京理工大學(xué)教授楊東平，理智地指出這已不是“香港大學(xué)對弈內地高�！钡拿}，其內涵其實(shí)已越過(guò)所謂“頂尖高�！敝g的競爭，實(shí)際上是兩種不同大學(xué)制度的直接碰撞。與其說(shuō)香港的大學(xué)是在與清華、北大角力，不如說(shuō)是直接對中國大學(xué)制度發(fā)出挑戰。
當地教育觀(guān)察家認為，去年底吉林大學(xué)45名博士生導師集體落聘，也許就是中國高校制度的一次“改革前奏”，無(wú)論這前奏是否能很快進(jìn)入改革主樂(lè )章，但“博導”、“招生”、“教改”早已成為媒體在教育報道上高度關(guān)注的名詞。
內地大學(xué)學(xué)科設置的陳舊老化、跟不上科學(xué)潮流和市場(chǎng)需求，已把中國教育制度最軟弱的環(huán)節表現出來(lái)，雖然少數優(yōu)秀學(xué)府正向“世界一流”進(jìn)軍，但總體所面臨的，仍是在計劃經(jīng)濟時(shí)代遺留下來(lái)的體制性和觀(guān)念性障礙。
在中國內地，報讀北大、清華或者是交大、浙大，其實(shí)都無(wú)實(shí)質(zhì)性區別，再優(yōu)秀的高�；疽彩菑耐粋�(gè)模子里鑄出來(lái)的——是一種“全國大一統”的行政制度、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置、教育教學(xué)模式、大學(xué)城規劃及新校區設計等等。而香港學(xué)府與內地高�？烧f(shuō)是兩個(gè)完全不同品種，其制度設計、教育理念、教學(xué)模式、學(xué)生管理等，都完全不同。
7月21日中央電視訪(fǎng)問(wèn)港大校長(cháng)徐立之，他就坦陳香港大學(xué)希望學(xué)生能具備更強健的交流能力。他希望這次招到的學(xué)生，除敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)之外，還應樂(lè )于參與學(xué)生社團活動(dòng)。他認為大學(xué)生應有更具自信的邏輯思維，因為“全人教育”就是要全面培養學(xué)生的學(xué)習、表達、應變等各項素質(zhì)及能力，如此方能讓學(xué)生適應社會(huì )轉變需要，成為社會(huì )上的有用之才。
這就是中國內地高校與香港學(xué)府兩種教育制度及教育理念上的差異。香港的大學(xué)生，讀書(shū)成績(jì)也許沒(méi)有“名校狀元”那樣精彩，但香港學(xué)生社團之活躍、參與學(xué)校生活之熱烈、對香港社會(huì )之深入認識、組織管理才能、社會(huì )責任感及參與能力之強，都令人刮目相看，這都是中國內地學(xué)生望塵莫及的。
(摘自新加坡《聯(lián)合早報》，有刪節；作者：吳韋材)
