中新網(wǎng)6月28日電 據中國教育報報道，身體不舒服導致心情煩躁、家中有事帶來(lái)情緒焦慮……當老師在上課前有這樣那樣的情緒問(wèn)題時(shí)，可以申請調課，也可以請半天假，由學(xué)校的領(lǐng)導為其代課。沈陽(yáng)市皇姑區岐山三校日前在教師中推行的“情緒假”引起社會(huì )關(guān)注。
“‘情緒假’就是教師消極情緒回避制度�！弊隽耸嗄臧嘀魅�，又當了10年校長(cháng)的趙美君對老師的感受特別理解。新課改對教師的要求提高、家長(cháng)的高期望值、過(guò)長(cháng)的工作時(shí)間和不能與之成比例的工資待遇等，都容易使教師出現心情煩躁、情緒低落等心理問(wèn)題。以前老師情緒不好時(shí)，除了上課前深呼吸自我調整，別無(wú)他法。要想課堂氣氛活躍，要想學(xué)生的心理健康，老師的心里首先要充滿(mǎn)陽(yáng)光。
實(shí)施“情緒假”，家長(cháng)們對此反應如何？岐山三校向家長(cháng)發(fā)出800張問(wèn)卷征集對“情緒假”的意見(jiàn)，收回來(lái)的690張問(wèn)卷中，贊成的占92%，家長(cháng)們覺(jué)得“情緒假”有利于孩子們愉快地學(xué)習。
另外8%的家長(cháng)表達了他們的擔憂(yōu)：老師放假了，孩子們的課不就落下了嗎？為了不耽誤課程，“回避制度”里立下規矩：在教師“回避”期間，由學(xué)校的中層以上領(lǐng)導負責代課。記者看到，“回避制度”里明明白白地寫(xiě)著(zhù)：“凡代課領(lǐng)導日常要通讀教材，尤其要側重備好分管學(xué)科的課，隨時(shí)隨地準備進(jìn)入課堂�！�
“其實(shí)叫‘情緒假’也不太準確”，趙美君解釋說(shuō)。原來(lái)，老師提出不能上課時(shí)，一般選擇調課，即使“放假”半天，老師也通常呆在學(xué)校里干干別的事�？梢缘健敖∩矸潘苫顒�(dòng)室”打打乒乓球，也可以到“溫馨之家”里聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看報紙，還可以到“悄悄話(huà)室”直接找校長(cháng)嘮嘮嗑，學(xué)校還請來(lái)了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師呢！當然，如果老師提出回家調整狀態(tài)，也是允許的。趙校長(cháng)說(shuō)，他們平時(shí)就注意從多方面做好老師們的心理健康工作，好的課堂效果“功夫在詩(shī)外”，“情緒假”屬于應急制度。
準許教師請情緒假，是學(xué)校中出現的新事物，筆者就此在杭州市第24期50名小學(xué)后備校長(cháng)培訓班中組織了一次討論，現把不同觀(guān)點(diǎn)分述如下：
【正面觀(guān)點(diǎn)】
“情緒假”充分考慮到了教師和學(xué)生的需要，體現了對教師和學(xué)生高度負責的精神，這種人本管理的理念值得倡導鄭老師：首先應看到這位校長(cháng)已經(jīng)充分看到了教師的壓力與情緒問(wèn)題，真正考慮到了“教師也是人”，提出了這一人文關(guān)懷的舉措。確實(shí)，當今社會(huì )教師的壓力越來(lái)越大。尤其是新課程實(shí)施后，各界對教師的要求越來(lái)越高，難怪有不少人感嘆“教師難當”！其次這位校長(cháng)也體現了“以生為本”。學(xué)生到學(xué)校是來(lái)受教育的，沒(méi)有理由看老師的臉色上課。這一舉措保證了學(xué)生的受教育權。
【反面觀(guān)點(diǎn)】
“情緒假”不符合中國國情和教師心理特征，有作秀之嫌湯老師：這是心血來(lái)潮的結果！這種假很難與我們中國的國情相接軌。中國人愛(ài)面子，喜好把問(wèn)題掩藏起來(lái)。如果這種假確立了反而不太會(huì )有教師來(lái)請假。因此，我個(gè)人以為“情緒假”還是不設為好。校長(cháng)要“察言觀(guān)色”，細心地呵護教師，敏銳地覺(jué)察出情緒波動(dòng)，幫助他們調節。
【中間觀(guān)點(diǎn)】
從人性化管理的角度看，“情緒假”制度值得借鑒，但在方式方法上還可斟酌，要嚴格管理，加強規范孫老師：沈陽(yáng)岐山三校實(shí)施“教師消極情緒回避制度”，是現代學(xué)校管理進(jìn)步的體現，充分體現了該校校長(cháng)人文化管理的先進(jìn)理念，受到歡迎也在情理之中。我覺(jué)得從人性化管理的角度看，這一制度值得借鑒，但在方式方法上還可斟酌。比如請假的時(shí)間、空間再擴大些，請假的名稱(chēng)再含蓄些，索性將人性化堅持到底；同時(shí)要加強行政人員的業(yè)務(wù)培訓，以盡量減少因教師請假對教學(xué)產(chǎn)生消極影響。 (周俊)
