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世界著(zhù)名大學(xué)校長(cháng)復旦熱議:一流大學(xué)標準是什么

2005年09月23日 15:05


    英國牛津大學(xué)校長(cháng)約翰·胡德(左)與新加坡國立大學(xué)校長(cháng)施春風(fēng)說(shuō)起“悄悄話(huà)” 栗榮 攝

  中新網(wǎng)9月23日電 據新民晚報報道,今天上午,世界著(zhù)名大學(xué)校長(cháng)論壇在復旦大學(xué)舉行。記者在牛津大學(xué)校長(cháng)約翰先生的背后發(fā)現一位身著(zhù)中國式T恤的女士。接過(guò)名片一看,她是牛津大學(xué)墨頓學(xué)院的院長(cháng),中國名字叫羅森。記者問(wèn)為何穿這樣一件服裝來(lái)參加論壇?羅森回答:“為什么不?這是英國最時(shí)尚的服裝。你不也穿著(zhù)美國式的T恤么?”約翰校長(cháng)在一旁說(shuō):“你看,這就是相互交流。你問(wèn)我怎樣才算是世界一流大學(xué),我想,走向國際化,不斷合作交流,是一流大學(xué)的一個(gè)標志!

  9時(shí)30分,論壇正式開(kāi)講,校長(cháng)們縱論“大學(xué)與城市的互動(dòng)發(fā)展”,并在演講之余向本報記者談了他們眼中“世界一流大學(xué)的標志”。

  新加坡國立大學(xué)校長(cháng)施春風(fēng):要訓練的不是智商是智慧

  一所世界一流的大學(xué),首先就是培育學(xué)生,讓他們具備在當前這個(gè)快速改變和全球化的世界中游刃有余的能力。

  大學(xué)的首要任務(wù)是教學(xué)和研究,接下來(lái)才是為企業(yè)提供智力支持,新加坡國立大學(xué)稱(chēng)之為“2+1”。大學(xué)教育要訓練的不是一個(gè)人的智商,而是他的智慧。

  世界一流大學(xué)的學(xué)生,應該能夠很好地融入各種文化和環(huán)境之中,富有團隊合作精神,且對未來(lái)充滿(mǎn)信心。大學(xué)生涯很短暫,但他在今后的漫長(cháng)人生旅途中,可以獨立、自信地進(jìn)行終身學(xué)習。

  同時(shí),世界一流大學(xué)必定擁有世界各地的廣泛伙伴關(guān)系。任何一所高等學(xué)府的資源都是有限的,要想把觸角伸向時(shí)代、世界和人類(lèi)努力的各個(gè)領(lǐng)域,就必須擁有廣泛的伙伴關(guān)系。有意義的伙伴關(guān)系可以在教學(xué)和研究中合作、互補、互相借鑒,就像新加坡國立大學(xué)和復旦大學(xué)之間的關(guān)系。

  世界一流大學(xué)就是這樣一個(gè)生產(chǎn)知識的地方,一個(gè)多元化的學(xué)習社區。

  我們有很多經(jīng)驗可以和上海分享。比如,我們在硅谷、費城等5個(gè)地方為學(xué)生提供了邊創(chuàng )業(yè)邊學(xué)習的機會(huì )。在上海,我們的合作方就是復旦大學(xué),目前已合作9個(gè)月了。

  英國牛津大學(xué)校長(cháng)約翰·胡德:歷史不是創(chuàng )新的反義詞

  一所優(yōu)秀大學(xué)必須具備高水平的師資和學(xué)生;它往往擁有現代化的圖書(shū)館和歷史悠久的博物館;它能成功實(shí)現自己的學(xué)術(shù)價(jià)值。但同時(shí),一所大學(xué)是否優(yōu)秀不僅僅在于學(xué)術(shù)水平,而且在于它能否幫助世界各地的社區,在文化迅速發(fā)生變化、IT等新技術(shù)帶來(lái)很多挑戰的新時(shí)代找到應對的解決方案。

  在我看來(lái),大學(xué)最重要的使命是培養未來(lái)的領(lǐng)袖,富有獨立思維、創(chuàng )新和冒險精神的明智的人。從牛津的經(jīng)驗而言,大學(xué)教人如何思考。學(xué)生們應具備分析能力和思維能力,清醒地意識到哪些知識是未知的、我們又該如何尋找答案。我們尊重學(xué)術(shù)自由和辦學(xué)獨立,采用良好的激勵機制來(lái)促進(jìn)這一點(diǎn)。

  牛津的學(xué)生往往更善于思辨,更具備創(chuàng )造力。目前,英國大概80%的高科技公司是由牛津畢業(yè)生創(chuàng )建的。

  我們在牛津以外建立了大量獨立實(shí)驗室,研究高度密集,科研成果廣泛應用,特別是在生物醫藥領(lǐng)域。我們開(kāi)展跨機構的合作,建立了創(chuàng )意中心。我們擁有全英最大的技術(shù)轉讓中心,技術(shù)轉讓項目平均每6——8周就能創(chuàng )造一個(gè)新企業(yè)。每年,我們還組織投資洽談活動(dòng),鼓勵年輕人創(chuàng )業(yè)。

  復旦大學(xué)已經(jīng)度過(guò)了它的第一個(gè)百年,牛津的歷史更悠久些。歷史是一筆寶貴的財富,但它從來(lái)不是創(chuàng )新的反義詞。在知識經(jīng)濟的時(shí)代里,我們可以更智慧地利用現在的、過(guò)去的知識,創(chuàng )造出新的價(jià)值。

  東京大學(xué)校長(cháng)小宮山宏 : 跨學(xué)科地匯聚知識

  大學(xué)的成功之道在于匯聚——匯聚人才,也匯聚知識,而且是跨學(xué)科地匯聚知識。隨著(zhù)社會(huì )和文化發(fā)展的日漸多樣性,學(xué)術(shù)界和知識結構應被重新考慮和組織。這不僅僅是為了在各個(gè)方面創(chuàng )造更多成果,而且是要讓知識本身得以更豐富地發(fā)展,為現實(shí)世界提供更多解決方案。世界一流的大學(xué)應當承擔這一重任。

  東京大學(xué)建立了全球可持續發(fā)展聯(lián)盟,就是要分析各個(gè)學(xué)科之間的區別和聯(lián)系,建立通用學(xué)科,重點(diǎn)研究城市體系。如“東京減半項目”是我們研究的項目之一,即綜合利用各種技術(shù)減少溫室氣體排放。通用學(xué)科既為社會(huì )解決問(wèn)題,也要提供新型教育,從而成為學(xué)術(shù)界的先驅。這和復旦大學(xué)的“通才教育”不謀而合。 (董純蕾/ 張炯強)

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