“中國媒體對高等教育的關(guān)注，超過(guò)了美國�！�
9月20日，前來(lái)參加北京大學(xué)-耶魯大學(xué)微電子及納米技術(shù)聯(lián)合研究中心成立的耶魯大學(xué)校長(cháng)理查德·雷文教授，在北京君悅大酒店接受眾媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)出了自己的一個(gè)新鮮印象。
記者從他的助理校務(wù)卿王芳女士處得知，自從2001年出席北京大學(xué)百年校慶以后，雷文校長(cháng)對中國的興趣倍增。從報刊閱覽中，他敏銳地發(fā)現“最近四五年間，中國媒體的變化很大，教育方面一些有爭議的問(wèn)題，記者也能夠進(jìn)行調查，也敢于進(jìn)行評論”，他認為，媒體對教育的充分報道能夠促進(jìn)大眾對教育的了解。
也許，正因為如此，當中國記者提出一系列有關(guān)高等教育的問(wèn)題請雷文校長(cháng)作答時(shí)，他沒(méi)有感到驚奇或陌生，而是以一種極其平靜的口吻侃侃而談。
中國大學(xué)的擴招是必要的
中國記者：中國高等教育規模近年來(lái)處于一個(gè)高速發(fā)展期，社會(huì )對大學(xué)生質(zhì)量下降也多有評論，你怎么看待精英教育和大眾化教育之間的關(guān)系？
雷文校長(cháng)：美國大約有3000多所大學(xué)，但不都是一種模式的。有專(zhuān)門(mén)培養精英人才的“象牙塔”，即世界一流的研究型大學(xué)，但相當多的是州立大學(xué)。層次雖然有所不同，但目標都是在幫助發(fā)展國家教育。
我非常理解中國政府的做法，通過(guò)擴大大學(xué)規模，能夠讓更多的人受到高等教育，從而培養更多的人才，這是一件值得肯定的事情。同時(shí)，中國高考制度的淘汰性是很強的，這樣也能夠保證把那些優(yōu)秀的學(xué)生篩選出來(lái)。
在我看來(lái)，中國應該把少數大學(xué)建成世界一流大學(xué)，以保證那些優(yōu)秀的學(xué)生，不管他們的家庭背景如何，都能得到精英培訓，培養出頂尖的領(lǐng)袖人才。
學(xué)生心理疾病問(wèn)題具有普遍性
中國記者：最近一個(gè)時(shí)期，中國高校包括一些科研院所，頻頻出現大學(xué)生跳樓自殺的事情。據了解，中國大學(xué)生患有心理疾病的人數比例有增高的趨勢，有什么好的解決辦法？
雷文校長(cháng)：應該說(shuō)，大學(xué)生心理問(wèn)題，不是中國獨有的個(gè)別現象，而是一個(gè)在全球帶有普遍性的問(wèn)題。一般而言，能夠達到大學(xué)這個(gè)層次的，通常是一些非常有才干的人。他們還要繼續往上走，還想躋身于頂尖的成功者行列，相互之間的競爭也是非常激烈的，需要非常的努力和堅強的意志力。
如何解決學(xué)生心理疾病的問(wèn)題，我們耶魯有很好的經(jīng)驗。我們在一年級新生中，通常配有兩個(gè)輔導員，一個(gè)是高年級的學(xué)生，一個(gè)是住宿學(xué)院的院長(cháng)。住宿學(xué)院的院長(cháng)不同于專(zhuān)業(yè)學(xué)科的院長(cháng)，但地位并不亞于專(zhuān)業(yè)學(xué)科的院長(cháng)，他們相當于專(zhuān)職的社區管理者。
我們耶魯大學(xué)模仿英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的模式，從20世紀30年代起開(kāi)始實(shí)行“住宿學(xué)院”制。每個(gè)住宿學(xué)院，有300名～500名本科生，男女比例對等，擁有自己的餐廳、客廳、庭院、圖書(shū)館、娛樂(lè )室等。我們希冀借此獨特的制度使學(xué)生所受的教育不僅僅局限于課堂知識，而且注重在起居社交時(shí)學(xué)到人生的道理，并從中獲得終身的友誼。
在這樣的環(huán)境和氛圍下，學(xué)生出現了抑郁的心理問(wèn)題易于被發(fā)現，我們就會(huì )及時(shí)把他們介紹到專(zhuān)業(yè)的心理醫生那兒去咨詢(xún)治療，從而避免悲劇性的事件發(fā)生。
即便是諾貝爾獲獎?wù)咭驳媒o學(xué)生上課
中國記者：中國高校對教師評價(jià)體系中，科研的分量明顯重于教學(xué)，以至于一些老師根本沒(méi)有心思、也不愿意為本科學(xué)生上課。作為大學(xué)校長(cháng)，你覺(jué)得應該怎樣處理教學(xué)與科研這樣一對矛盾關(guān)系？
雷文校長(cháng)：這在美國也是一個(gè)非常具有挑戰性的問(wèn)題。
作為一流的研究型大學(xué)，科研成果是衡量一個(gè)教授水平高低的重要指標，也是晉升的條件之一。如果你不能始終保持科研的領(lǐng)先地位，那么你的核心教授的位置、你的學(xué)術(shù)聲譽(yù)都會(huì )受到影響，甚至下滑。
但我們也從一系列的政策上鼓勵教授給學(xué)生上課，即便是諾貝爾獎獲得者也不例外，因為參與教學(xué)是學(xué)校對教授最基本的要求。當然我們也要求教授們帶領(lǐng)研究生們去發(fā)掘一些前沿課題，在帶著(zhù)學(xué)生一起做課題的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。
耶魯大學(xué)的終身教授是要和世界上最好的同行去競爭的人。我們學(xué)校只有1／4的教師能得到終身教授的職位，這就決定了更多的人必須在教學(xué)和科研上努力而認真地工作。
學(xué)生考試抄襲是道德問(wèn)題，不是法律問(wèn)題
中國記者：中國的媒體和教育界最近一直在批判考試舞弊和學(xué)術(shù)抄襲的行為屢禁不止，你認為考試作弊是個(gè)道德問(wèn)題還是一個(gè)法律問(wèn)題？
雷文校長(cháng)：對待考試舞弊的問(wèn)題，美國沒(méi)有采用立法的形式，而是由各個(gè)學(xué)校自己制定管理條例作出制裁決定。我認為，這是一個(gè)道德的問(wèn)題，而不是一個(gè)法律的問(wèn)題。
中國考試舞弊和學(xué)術(shù)抄襲的現象比美國要嚴重。今年夏天在耶魯舉辦的第二次大學(xué)校長(cháng)培訓班上還曾專(zhuān)門(mén)討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得，一個(gè)原因在于學(xué)校的教學(xué)方法上更強調學(xué)生的記憶和背誦，可能導致中國的抄襲現象；另一原因可能是教育本身的問(wèn)題。
在美國，我們非常重視誠實(shí)教育，在初等教育階段就會(huì )告訴學(xué)生，引用別人文章的哪一段、哪一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都要注明，然后提出自己有些什么不同的看法，這些都是有明確要求的。
在美國，抄襲會(huì )受到非常嚴厲的懲罰。有可能停學(xué)一年，嚴重的甚至會(huì )予以開(kāi)除，以限制這種行為。
不能用一種模式評價(jià)青年科學(xué)家當官好還是不好
中國記者：前不久，中國科協(xié)主席曾對科研人員熱衷當官的現象進(jìn)行了批評，美國高校存在這樣的現象嗎？
雷文校長(cháng)：這個(gè)問(wèn)題與教學(xué)和科研的關(guān)系一樣。
在美國很多年輕的科學(xué)家都拒絕擔任行政職務(wù)，以保證繼續自己的科研，如果他能一直保證自己做好科研當然是非常好的。比較困難的是，這個(gè)年輕人可能在科研上很有成就，又具備領(lǐng)導才能，就很難評價(jià)這個(gè)問(wèn)題，不能用一種簡(jiǎn)單的模式來(lái)說(shuō)這個(gè)決定是好還是不好。
【來(lái)源：中國青年報；作者：謝湘】
