中新社香港十一月一日電 臺北消息：臺灣《聯(lián)合報》今日發(fā)表社論指出，教改的“一綱多本”加重了學(xué)生的負擔，學(xué)生為解決壓力，只好向補習班求救；于是，教改與補習遂成了迫害學(xué)生的共犯結構。愈教改，愈補習；補習愈熾，教改愈失敗。
該社論以“教育改革速從廢止‘一綱多本’下手”為題舉例說(shuō)，前些日子有兩個(gè)事件再度反映了教育問(wèn)題的嚴重性。
其一：一名入學(xué)兩個(gè)月的建中高一新生從九樓跳下自殺。他在遺書(shū)中說(shuō)：“……我最不喜歡的事：補習�！�
其二：由于學(xué)測恢復作文考試，臺北市一家語(yǔ)文專(zhuān)科補習班出現徹夜排隊報名的奇景。長(cháng)龍盤(pán)繞了幾條街，有位家長(cháng)雖報上了名，卻只因沒(méi)有為子弟搶到好座位，揮淚返家。
社論由此指出，“一綱多本”的原始立意是想要實(shí)現一個(gè)“沒(méi)有標準教科書(shū)的世界”。但是，從考試面來(lái)看，則對學(xué)生尤不公平。因為，命題人員受“一綱多本”的牽制，深怕出了“孤本題”，受到輿論指責，于是有時(shí)不從扎實(shí)的課本內容命題，而從“出奇創(chuàng )新”著(zhù)手。如此，一方面學(xué)生在“一綱多本”的迷宮里花了許多徒勞無(wú)功的力氣，另一方面還要花大量心力去應付命題先生的“自由題”。這兩把鋼刀同時(shí)開(kāi)鍘，學(xué)生的慘況不問(wèn)可知！
社論提議，若欲走出當前慘境，應當考慮：一、廢止一綱多本，定于一本；二、酌減分量，使教師不必猛趕進(jìn)度，而有自由發(fā)揮的空間，并使中等資質(zhì)的學(xué)生有更大的努力余地，亦使資質(zhì)較佳者有更大的別圖發(fā)展的可能性。三、盡量使師資卓越化，應以“優(yōu)異的教師來(lái)豐富一本”，而不是用“一綱多本”來(lái)束縛老師與學(xué)生。(完)
