中新網(wǎng)北京十一月二十四日電(記者 阮煜琳)中國礦業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記鄒鳴放二十四日在北京舉行的“第二屆中國教育家大會(huì )”上直言，應試教育的流弊已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的最大瓶頸。
鄒鳴放認為，素質(zhì)教育作為中國既定國策，雖然得到了中央及教育主管部門(mén)的大力倡導，也受到社會(huì )各界的廣泛響應，但由于中國歷史上科舉文化傳統根深蒂固，再加上社會(huì )觀(guān)念的誤區、教育政策的偏差、學(xué)校治理的弊端，科舉制的陰影仍然依附于現代教育大行其道，應試教育的流弊愈演愈烈。
據悉，現在升學(xué)指揮棒已由高中向前延伸到了初中、小學(xué)，向后延伸到了高等學(xué)校。小學(xué)分快慢班，初中生節假日也要上課、高中階段更把音樂(lè )美術(shù)課取消，只學(xué)與考試科目有關(guān)的科目，大學(xué)校園也出現此起彼伏、一浪高過(guò)一浪的考研熱、考證熱。鄒鳴放指出，教育的異化造成了嚴重后果，與素質(zhì)教育的目標背道而馳，離人的全面發(fā)展愈來(lái)愈遠。堅持教育創(chuàng )新、深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育面臨著(zhù)許多現實(shí)障礙，而應試教育的流弊已成推進(jìn)素質(zhì)教育的最大瓶頸。
全國政協(xié)委員、北京四中校長(cháng)劉長(cháng)銘認為，教育應該有一種更高的目標，不能把每一個(gè)階段的教育當成整個(gè)人才成長(cháng)培養流水線(xiàn)的一個(gè)環(huán)節，我們過(guò)多關(guān)注了這個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，而忽視了人應該具有的最基本的東西。如果今天的教育不能使許多學(xué)生和青少年獲得健康的心理，那么今天的教育就會(huì )給明天的社會(huì )埋下很多危機。
