(聲明：刊用《中國新聞周刊》稿件務(wù)經(jīng)書(shū)面授權)
應用英語(yǔ)在中國匯聚成一股潮流，對傳統的教學(xué)方式開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地觸動(dòng)
據有關(guān)媒體報道，在海外求學(xué)的中國留學(xué)生中，有70%經(jīng)過(guò)“新東方”培訓。而俞敏洪——北京新東方學(xué)校的創(chuàng )始人，也被人稱(chēng)之為“英語(yǔ)學(xué)習世界里的教父級人物”。如今，以出國英語(yǔ)考試培訓起步的北京新東方學(xué)校已經(jīng)發(fā)展為新東方教育科技集團。
12年前的11月16日，正式注冊的北京新東方學(xué)校只能靠俞敏洪到街上粘貼小廣告來(lái)招攬學(xué)生，而在剛剛過(guò)去的11月16日，俞敏洪帶著(zhù)他的新東方教育科技集團正式入駐新東方大廈，這座被媒體譽(yù)之為“中國民辦教育第一樓”的瑰麗建筑耗資三億元，坐落于北京寸土寸金的中關(guān)村。
新東方英語(yǔ)教學(xué)培訓的發(fā)展變化與中國的英語(yǔ)學(xué)習潮流似乎有一絲微妙關(guān)系。
中國新聞周刊：麥肯錫公司的研究報告說(shuō)，英語(yǔ)能力不過(guò)關(guān)是目前阻礙中國大學(xué)生進(jìn)入外企的主要原因之一，你怎么看中國大學(xué)生的普遍英語(yǔ)水平？
俞敏洪：我在北大教過(guò)兩年書(shū)，在新東方教了12年，我覺(jué)得自己的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作水平肯定要低于我的詞匯和語(yǔ)法水平，因為我從小到大接受的都是以閱讀為主的一種教學(xué)�，F在的學(xué)生面對的狀況跟我一樣，比如說(shuō)大部分大學(xué)畢業(yè)生如果完成考試要求水平，那他的閱讀能力就達到美國高中生的水平了，可以得十分，但他的聽(tīng)力可能是兩分，說(shuō)可能是一分，寫(xiě)也可能是一分，學(xué)生考過(guò)四六級但嘴巴張不開(kāi)的很普遍。
我們估算全國能達到英語(yǔ)應用能力水平的人數大約在1000萬(wàn)左右，我指的英語(yǔ)應用能力還是指普通水平，比如說(shuō)平時(shí)能讀文章、與外國人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、能處理英文信件、可以看懂英文電影等——這只是一個(gè)大概的數字，不一定準確。
中國新聞周刊：據估算，曾經(jīng)和正在接受英語(yǔ)教育的人不低于4億？
俞敏洪：數量的確很大，我從“文革”時(shí)上初中就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)課文，而早在這之前，中國與前蘇聯(lián)徹底斷絕交往后就開(kāi)始改學(xué)英語(yǔ)(之前是俄語(yǔ))，我還記得那時(shí)大家要學(xué)的第一句話(huà)就是“Long live Chairman Mao!”就是“毛主席萬(wàn)歲”。
中國新聞周刊：為什么在學(xué)習基數這么大的情況下，能達到應用能力水平的人如此之少？
俞敏洪：這怪學(xué)生嗎？不怪。怪整個(gè)中國外語(yǔ)教學(xué)機制！比如說(shuō)，中國的高考在過(guò)去的幾十年間不考聽(tīng)說(shuō)，那學(xué)生憑什么要學(xué)聽(tīng)說(shuō)啊。
這種應試教育的教學(xué)機制談起來(lái)一點(diǎn)都不用回避，盡管全世界都是一個(gè)應試的世界，其實(shí)美國的考試比中國的還要多。但中國有些考試比較荒謬，比如不管從事什么職業(yè)，要評職稱(chēng)就必須考英語(yǔ)。所以有人提出“大學(xué)四級和學(xué)位脫鉤”我特別贊成，因為它并不是學(xué)生水平的標志。
當然并不是說(shuō)英語(yǔ)考試不重要，比如你到美國留學(xué)你就必須要通過(guò)TOEFL或GRE，否則去了后學(xué)不下去還得回來(lái)，因為跟不上，連課都聽(tīng)不懂。國內的大學(xué)生畢業(yè)以后，英語(yǔ)并不一定會(huì )成為生存語(yǔ)言，但我覺(jué)得，他們應該學(xué)英語(yǔ)，因為這是信息社會(huì )的需要。當然，不要與畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)聯(lián)系到一起，否則目前這種現象還會(huì )持續。
中國新聞周刊：在現有英語(yǔ)教學(xué)機制下，你們的教育方式又能起到多大作用呢？
俞敏洪：你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，就是漁民打上來(lái)一桶魚(yú)，他發(fā)現魚(yú)一會(huì )兒就都死了，但偶然一次漁民放了一條鲇魚(yú)進(jìn)去，結果那桶里的魚(yú)活了很久，因為鲇魚(yú)在里邊總是不停地翻滾，我希望新東方能起這個(gè)作用。
很多人都知道新東方是以出國英語(yǔ)考試起步，在那個(gè)時(shí)候英語(yǔ)培訓市場(chǎng)的聽(tīng)說(shuō)需求還不是很多，社會(huì )上也沒(méi)有認識到聽(tīng)說(shuō)水平高的人就能找到更好工作的認識，現在社會(huì )發(fā)展迅速，突然之間大家發(fā)現聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作更重要了，因為需要跟外面交流，但整個(gè)中國的教育體系沒(méi)有對這個(gè)做好準備，所以問(wèn)題顯得嚴峻起來(lái)。
但即便如此，新東方在1996年時(shí)就開(kāi)始重視聽(tīng)說(shuō)方面培訓力量的加強，像那時(shí)從國外回來(lái)的王強、周成剛等人——王強是專(zhuān)門(mén)受過(guò)美語(yǔ)發(fā)音訓練的，美語(yǔ)講得極其流暢；周成剛則在BBC當過(guò)播音員——他們進(jìn)入新東方后帶動(dòng)了一批人，榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生們會(huì )想他們能學(xué)到這個(gè)地步我為什么不能��？所以新東方應用英語(yǔ)領(lǐng)域就起來(lái)了，后來(lái)更多認識到應用英語(yǔ)重要的人又在中國匯聚成一股潮流，從而對傳統教學(xué)方式一點(diǎn)點(diǎn)地觸動(dòng)，我覺(jué)得這就是新東方的鲇魚(yú)效應。
中國新聞周刊：現在社會(huì )上對英語(yǔ)能力培訓的要求，是一個(gè)怎樣的狀態(tài)？
俞敏洪：在2002年以前，新東方的非考試類(lèi)培訓只占報名人數的10%，而現在非考試類(lèi)培訓無(wú)論在報名人數上還是收入上都已達到50%的比例。這說(shuō)明人們對應用英語(yǔ)的需求增長(cháng)是非�？斓�。而目前的趨勢是，這部分比例會(huì )越來(lái)越大。所以我們也沒(méi)有必要對中國英語(yǔ)教育的狀況過(guò)于悲觀(guān)，因為社會(huì )潮流會(huì )推著(zhù)它向前走，任何人都擋不住。社會(huì )的發(fā)展就像大江奔流，肯定有泥沙俱下的時(shí)候，只有達到一定階段，它才能沉淀下來(lái)。
況且目前的中國已經(jīng)成為東西方文化交匯所在，一種新型的文化正漸漸產(chǎn)生，人們在面對這種化融合的時(shí)候，不能不學(xué)好漢語(yǔ)，但也需要學(xué)好英語(yǔ)，因為它是西方文化的最主要載體。
所以無(wú)論是因為找工作、出國旅游，還是因為父母的敦促，學(xué)英語(yǔ)都是一種社會(huì )趨勢，這種社會(huì )趨勢是被文明和文化驅動(dòng)的，而不是考試機制和教育體系可以阻攔的�，F在社會(huì )上已經(jīng)出現了這種狀況，很多來(lái)新東方進(jìn)行英語(yǔ)能力培訓的，就是因為工作上的需要和交往的需要。
(來(lái)源：《中國新聞周刊》；何曉鵬）
