中新社上海十二月十四日電 題:中國基礎教育何時(shí)成為大師“搖籃”?
中新社記者 孫璐
中國擁有世界上規模最大的教育,但為何許多世界級科學(xué)家卻出在美國?中國的基礎教育以扎實(shí)著(zhù)稱(chēng),但為何“五十年的教育培養不出一個(gè)諾貝爾獎得主”?
今天上午,在由中國教育部教育發(fā)展研究中心與美國賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院共同主辦的中美基礎教育政策第一次圓桌會(huì )議上,中美基礎教育比較中的熱點(diǎn)現象引來(lái)中美教育界政府官員、專(zhuān)家學(xué)者的共同討論,記者借機采訪(fǎng)了多位與會(huì )專(zhuān)家。
基礎教育中國“基礎好”
近年來(lái),隨著(zhù)中國一些教育專(zhuān)家對基礎教育體制的反思,學(xué)習西方創(chuàng )新教育的呼聲越來(lái)越高,甚至對中國基礎教育全盤(pán)否定。然而,來(lái)自美國教育界的聲音卻表明,中國仍是世界上基礎教育最好的國家之一。
蘇姍·福爾曼告訴記者,美國的基礎教育由五十個(gè)州的政府通過(guò)制定各自的法律委托地方來(lái)實(shí)施,目前教育政治化傾向越來(lái)越大,爭議也越來(lái)越多。而中國的基礎教育在政府推進(jìn)、教師培養等方面都值得美國教育界學(xué)習和借鑒,特別是中國的基礎教育基礎更好,數學(xué)與科學(xué)教師能力更強,教師學(xué)科知識準備也更充分。
精英教育中國初起步
在中小學(xué)階段,中國的數學(xué)教育和科學(xué)教育相比美國有明顯優(yōu)勢,然而如此優(yōu)勢,為何難以形成不斷孕育世界級大師的“搖籃”?對此中美教育專(zhuān)家給出了答案:中國的基礎教育仍偏重于應試制度,精英教育落后于美國,對“天才”的重視和培養相當不夠。
“用三天的高考來(lái)決定一個(gè)學(xué)生是否有接受更高教育的權利是非常不公平的!泵绹e夕法尼亞大學(xué)教育研究生院副院長(cháng)嚴正語(yǔ)出尖銳。她告訴記者,美國學(xué)生的平均成績(jì)不一定出色,但精英教育很成功。美國中小學(xué)允許這些學(xué)生超前學(xué)習特長(cháng)學(xué)科,不會(huì )因為他們在其他方面表現一般,就限制其特長(cháng)發(fā)展。而受競爭激烈的高考制度影響,中國學(xué)生大多學(xué)習動(dòng)機性強,將興趣“淹沒(méi)”。面對重重的高考壓力,學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,科學(xué)興趣缺乏。其后果是,科學(xué)大師難以出現。
素質(zhì)教育影響未來(lái)中國
“中國擁有世界上規模最大的教育,中國的教育擁有美好的明天;問(wèn)題是,我們必須做出改變!敝袊鴩医逃l(fā)展研究中心主任張力表示。
張力告訴記者,該研究中心將更多地參考美國等國家的基礎教育發(fā)展經(jīng)驗,從而參與制定中國的中長(cháng)期基礎教育政策。
據他透露,在今后相當長(cháng)一段時(shí)期,中國基礎教育中的素質(zhì)教育政策將有突破性進(jìn)展。(完)