2005年12月4日，北大校長(cháng)許智宏在廣西大學(xué)做演講時(shí)指出，類(lèi)似高考的“一考定
終身”的考研體制并不利于研究生培養，這是許智宏最近一段時(shí)間第三次公開(kāi)在媒體明確他在研究生招生培養改革方面的觀(guān)點(diǎn)。
由于歷史與客觀(guān)發(fā)展的原因，前些年，我國的研究生招生除了比例不大的委培、定向生外基本上與高考制度一樣，都采取統一考試并基本依據考分高低進(jìn)行錄取。雖然研究生招生可能相對靈活一些，但是這個(gè)靈活性是非常有限的。在重筆試輕面試的機制之下，研究生考試的試題設計也并不科學(xué)，英語(yǔ)考查重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)能力。
日前，某報刊登，所謂“專(zhuān)家”推薦的復習考研的時(shí)間分配應是：“花50%的時(shí)間在政治，30%在英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)課只需20%，這樣才容易拿高分�！薄叭绻创税l(fā)展，中國教育就沒(méi)有希望了。研究生招生的最終目的是將一部分具有研究潛力的學(xué)生招入研究生的行列繼續從事科學(xué)研究或進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)訓練，而人才選擇標準和機制一旦單一化、機械化，就容易忽視不同層次、不同類(lèi)型人才的差別�！�
許智宏表示：“研究生入學(xué)考試的初試分數不是北大錄取研究生的最終決定因素，它只是為學(xué)生取得一個(gè)復試的機會(huì )而已。這幾年，北大在研究生招考方面也做了一些有益的嘗試，希望在不長(cháng)的時(shí)間里建立一套符合中國國情的、科學(xué)的選拔研究生人才的辦法�！�
博士生招生改革成為北大研究生招生改革的第一塊實(shí)驗田。2003年，北大經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的調研出臺了新的博士生選拔機制，將博士生招生由以考試為基礎的選拔機制向以素質(zhì)能力為基礎的申請和審核相結合的選拔機制過(guò)渡。明確提出，招生必須經(jīng)過(guò)初試(筆試)、提交申請資料和復試三個(gè)環(huán)節，并逐步擴大復試的權重。
2004年，北大進(jìn)一步對復試做出明確規定：復試時(shí)間最少為30分鐘，并要求復試時(shí)考生根據自己的研究計劃作一個(gè)包括考生之前的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、對所報領(lǐng)域的了解以及本人進(jìn)行科研工作的計劃的報告�！安┦可蜻x人應該了解學(xué)科前沿、應該有學(xué)業(yè)規劃、應該能提出很好的學(xué)術(shù)問(wèn)題�！北贝蟾毙ｉL(cháng)、研究生院常務(wù)副院長(cháng)張國有教授表示，“只有對自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有相當了解并對研究計劃十分清楚的考生才有可能通過(guò)這樣的復試”。
2004年是北大博士生招生改革動(dòng)作較大的一年。這一年，北大還提出：不再全校性統一限定招生的三個(gè)環(huán)節(初試、申請資料考核、復試)所占的權重，各院系根據學(xué)科特點(diǎn)自行決定，但要求權重比例要在公布的招生簡(jiǎn)章中說(shuō)明。如北大光華管理學(xué)院現在的權重比例就分別是初試30%、申請資料考核30%、復試40%�！耙鸩綌U大復試在研究生招生中的權重比例，逐步淡化筆試，從長(cháng)遠來(lái)看，今后應該以導師推薦和考核綜合能力為主。選拔考試的最終目的是將有研究潛力的學(xué)生吸收進(jìn)來(lái)，考分是衡量學(xué)生能力的一個(gè)方面，但更重要的是學(xué)術(shù)上的洞察力和分析能力、對研究工作的敏感度和研究潛力�！痹S智宏表示。
申請—審核制度是國際上比較通行的研究生選拔制度，這種方式將大學(xué)學(xué)習的成績(jì)、入學(xué)資格水平考試、導師推薦、本人申請、面試等結合起來(lái)，而入學(xué)資格水平考試主要測試申請人適于作為研究生的基礎素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)研究潛力。申請審核制正是北大研究生招生改革的目標。
研究生要靠研究和能力。學(xué)生可以首先通過(guò)一個(gè)相對容易的水平考試，通過(guò)這個(gè)考試來(lái)判定考生所具有的研究潛質(zhì)�？荚嚥皇且淮涡缘�，水平考試一年可以舉行幾次，考生參考次數不限，可自主選擇最好的一次成績(jì)作為最終成績(jì)來(lái)申請學(xué)校。然后導師組對報名者進(jìn)行評估，考慮各方面的綜合能力，還包括考慮你從中學(xué)到大學(xué)的成績(jì)，以及在讀學(xué)校的品牌，很重要的還要看導師的推薦。許智宏說(shuō)：“當然，從目前來(lái)看，中國的研究生選拔制度要做徹底改革的條件還不成熟，但是在現階段，我們至少可以根據各學(xué)科的情況改進(jìn)綜合測評的程序、內容、方式和質(zhì)量來(lái)進(jìn)一步改善復試機制，繼續擴大以素質(zhì)考核為基礎的復試在研究生選拔錄取方面的比重�！�
2004年的另一個(gè)重要動(dòng)作是博士生招生不再剛性的劃定錄取分數線(xiàn)，學(xué)校研究生院把分數頒布情況告訴各個(gè)院系，并只給予一個(gè)“參考性分數線(xiàn)”�！皩W(xué)院應根據自己的各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和需要來(lái)確定自己的分數線(xiàn)和要求，自主性提高了�！睆垏薪榻B說(shuō)，“比如有的學(xué)院對于外語(yǔ)水平要求較高就可以將外語(yǔ)的分數線(xiàn)劃得高一些，有的學(xué)院對外語(yǔ)水平要求相對較低就可以將分數線(xiàn)劃低一點(diǎn)。學(xué)院招生委員會(huì )復試組將公開(kāi)所有的評價(jià)，以利于選拔的公平性”。破除博導終身制
登錄北大主頁(yè)，細心的人會(huì )發(fā)現，歷史、教育、經(jīng)濟研究中心和外語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系四個(gè)單位的博士招生簡(jiǎn)章招生名錄里指導老師的名字被悄然拿下，替代它的是一行文字：“指導教師情況請見(jiàn)相關(guān)主頁(yè)�！�
2005年4月，北大開(kāi)始了2006招生年度的博導選聘工作。這一次選聘卻與以往的選聘不同，學(xué)校出臺了三個(gè)備選方案：一是保持以往的博導選聘方案不變，范圍主要是具有一定資格的教授；第二方案是把博導遴選的范圍擴大到副教授；第三方案是把博導遴選的范圍擴大到講師。只要是北京大學(xué)的正式教師，在獲得博士學(xué)位授予權的專(zhuān)業(yè)內，所選定的培養方向具有必要性、具有社會(huì )需求就可以擔任博導。對于理工醫科的老師，還要考慮有無(wú)研究經(jīng)費。經(jīng)過(guò)長(cháng)達半年的選聘，全校有7個(gè)院系選擇了第二方案，而選擇第三方案的就是歷史系、教育學(xué)院、經(jīng)濟研究中心、外語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系這4個(gè)院系，他們將博導的范圍擴大到全系教師。同時(shí)以教師申請制和學(xué)生報選制為基礎的“不定資格制”取代過(guò)去的“固定資格制”，實(shí)行博士生導師的學(xué)生報選制，即只要是一個(gè)碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)的教師，只要有博士生選你做導師，你就是博導；沒(méi)有人選，就不是博導。
值得注意的是，北大在全校范圍內擴大博導遴選范圍的同時(shí)卻并沒(méi)有擴招博士生，也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一輪的招生之后，便有一部分老師在“博導”這一崗位上自行的“上下崗”，淡化了“博導”，博士生們入學(xué)之后學(xué)院會(huì )指定課程輔導老師，同學(xué)們通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習之后再來(lái)選擇真正有能力指導他們的老師作為導師。培養各類(lèi)研究型人才
2000年，北大研究生院的老師在總結工作時(shí)看到了一個(gè)令人痛心的數字：學(xué)校理科極個(gè)別專(zhuān)業(yè)申請連讀博士和考博的人數竟為0。到2003年，進(jìn)行博士生畢業(yè)統計的老師們發(fā)現，近幾年畢業(yè)的文理科博士生比例嚴重失衡�！澳嵌螘r(shí)期大量理科碩士生申請出國，很多研究型人才流失了，在讀碩士研究生中真正愿意從事科研性工作的學(xué)生比例還不到40%，許多重大科研項目因為沒(méi)有研究生生源而無(wú)法承擔�！睆垏谢貞浾f(shuō)。
在研究型大學(xué)中如何留住研究型人才？“必須想辦法改變博士生的生源結構�！痹S智宏回憶說(shuō)。2000年，北大生物、化學(xué)等院系做出了一個(gè)大膽的探索：招收長(cháng)學(xué)制研究生。長(cháng)學(xué)制(5-8年)連續培養方式包括本科畢業(yè)直接攻讀博士學(xué)位(本直博方式)、碩士、博士連續學(xué)習(碩博連讀方式)等，有利于長(cháng)時(shí)間地、系統地進(jìn)行學(xué)術(shù)能力訓練。北大成為首批由教育部批準招收直博生的學(xué)校。到2005年，學(xué)校研究生中直博生和碩博連讀生比例達50%，畢業(yè)文理科博士生比例已經(jīng)基本保持平衡。
“根據不同類(lèi)型研究生的培養目標，按學(xué)術(shù)型和應用型研究生實(shí)行分類(lèi)培養、分類(lèi)指導，建立差異化的課程結構、能力訓練、論文方式，以及差異化的導師隊伍，培養不同能力特征的專(zhuān)門(mén)人才�！痹S智宏表示，“北大在今后幾年的實(shí)踐中將進(jìn)一步明確應用型學(xué)位以培養碩士研究生為主、學(xué)術(shù)型學(xué)位以培養博士研究生為主�！备鶕贝蠼⒀芯啃痛髮W(xué)的總體目標，學(xué)校還將進(jìn)一步增加長(cháng)學(xué)制學(xué)生的比例。據悉，北大2005年錄取直博生和碩博連讀生493人，比去年又有所增加。近幾年，理工科以這兩種方式培養了大批研究型人才，有的院系長(cháng)學(xué)制的研究生在一半以上，有的甚至達到3/4。
實(shí)踐證明，北大這幾年進(jìn)行的研究生招生培養改革是成功的。2004年，有8篇博士論文被評為全國優(yōu)秀博士論文，名列全國高校第一。自2002年以來(lái)，全國先后三次完成了全國80個(gè)一級學(xué)科(軍事學(xué)門(mén)類(lèi)除外)的評估工作，北大共有33個(gè)一級學(xué)科參與評估，排名全國前5的一級學(xué)科有29個(gè)，列參評單位之首。其中數學(xué)、化學(xué)、中文、歷史、基礎醫學(xué)等11個(gè)一級學(xué)科排名第一，國家文科社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)基地數也列全國第一。研究生在北大的科研成果產(chǎn)出貢獻率已經(jīng)達到50%以上，成為知識創(chuàng )新的生力軍。
【來(lái)源：光明日報；作者：俊玲】
