中新網(wǎng)4月12日電 綜合人民日報、新華社記者報道，復旦大學(xué)、上海交通大學(xué)“面試”選拔考生如“一石激起千層浪”，當高考分數第一次與高校錄取脫節，人們或期待，或質(zhì)疑。記者近日圍繞著(zhù)高考改革問(wèn)題，采訪(fǎng)了國內部門(mén)名牌高校的負責人。
【高考：見(jiàn)分不見(jiàn)人的選拔？】
高考利用“剛性”的分數和志愿，完成了幾乎所有高校的人才選拔�？忌蛞环种�、一志愿之差，與大學(xué)失之交臂。
上海交通大學(xué)副校長(cháng)印杰說(shuō)，“唯分數論”的培養模式導致的后果是過(guò)分培養學(xué)生追求標準答案的能力。學(xué)生只想在密密麻麻的文字中，讓閱卷老師找出盡可能多的接近標準答案的“得分點(diǎn)”。創(chuàng )新的動(dòng)力在于不斷提問(wèn)，過(guò)分強調標準答案等于抹殺學(xué)生的創(chuàng )造力，久而久之學(xué)生就變成了“答題機器”。
浙江大學(xué)副校長(cháng)姒健敏說(shuō)，對一流大學(xué)而言，“自主招生”是大勢所趨，重點(diǎn)高校應有適當權力選拔符合學(xué)校發(fā)展特色的“材料”，國際上大凡一流大學(xué)，幾乎都是自主招生的�！爸袊貐^發(fā)展失衡，高校自主招生不可能大面積鋪開(kāi)，但一些經(jīng)濟相對發(fā)達、高等教育入學(xué)率和誠信水平相對較高的地區，可以實(shí)施小范圍試點(diǎn)，探索和積累自主招生的經(jīng)驗�！�
【高考：素質(zhì)教育的天敵？】
目前，素質(zhì)教育遲滯不前，應試教育勢頭卻依然強勁。不少人認為，高考制度一天不改，素質(zhì)教育就一天難以前行，甚至有言論表示“落實(shí)素質(zhì)教育，必須取消高考”。
“高考自身存在弊端，某種程度上有悖于素質(zhì)教育的初衷�！蹦祥_(kāi)大學(xué)校長(cháng)侯自新說(shuō)，幾十年來(lái)，我國的高考制度已經(jīng)形成了一套系統的選拔人才的方式與標準，其最大的特色就是體現了公平性。高考給了全國考生一個(gè)公平競爭的機會(huì )，特別是對于廣大農村考生來(lái)說(shuō)，高考更是成為了他們當中不少人命運的轉折點(diǎn)。但不可否認，高考有自身的一些弊端，以高考為指揮棒的培養模式使得中小學(xué)無(wú)奈地推行應試教育，而且從高中、到初中甚至到小學(xué)、幼兒園，學(xué)生入大學(xué)之前的競爭，波及到了孩子的整個(gè)童年和青少年時(shí)期。這就給中小學(xué)素質(zhì)教育的推行帶來(lái)了一定的困難，從而形成了一種矛盾：高考的初衷是為了推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，以選拔全面發(fā)展的人才，但如今，高考卻在某種程度上成為素質(zhì)教育推行的障礙。
南京大學(xué)副校長(cháng)張大良說(shuō)，應試教育和素質(zhì)教育其實(shí)是教育思想的區別，而不是教育方法上的不同，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“搞面試就是素質(zhì)教育、搞筆試就是應試教育”，“筆試照樣能考出素質(zhì)來(lái)，但考什么、怎么考很重要，不能過(guò)于強調標準答案”。
【高考：選拔制度何去何從？】
近年來(lái)我國的高考改革可謂年年有新招：在考試組織上，2004年有11個(gè)省市開(kāi)始在高考中實(shí)施國家統考分省命題改革；在考試內容上，有“3＋X”科目設置方案；在考試時(shí)間上，有了春季、秋季兩次考試......然而，這些高考改革“新招”的效果均不盡如人意。
姒健敏說(shuō)，高�！胺诸�(lèi)選拔”是必然趨勢，不同類(lèi)別的高校，應在選拔方式上適當區別對待。比如，對高職院校而言，可讓少部分考生通過(guò)標準化考試，或者高中畢業(yè)考試，不用參加高考，申請直接入讀；對名牌大學(xué)而言，可讓少部分考生參加高考或標準化考試，并配以適當的面試，盡量擴大學(xué)校自主招生來(lái)“不拘一格錄人才”；對一般高校而言，大部分考生可主要通過(guò)高考考試分數進(jìn)行選拔。
張大良認為，可實(shí)施多種不同層次的高考，如一年內舉辦全國統一高考、重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)考、地區高考等，考生可以選擇參加任何種類(lèi)的考試，并用他認為最滿(mǎn)意的一次考試成績(jì)向多所學(xué)校提出申請。不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)校，可根據學(xué)生提供的參加不同層次高考的成績(jì)、中學(xué)的表現、學(xué)校自行組織考試、成績(jì)等綜合表現決定是否錄取。理想的狀態(tài)是：考生可以同時(shí)拿到不同學(xué)校的錄取通知，學(xué)校也可以提供學(xué)生不同的機會(huì )選擇，最終讓學(xué)生和學(xué)校進(jìn)行合理雙向選擇。 (趙婀娜)
