目前我國高校普遍出現四種傾向：追求一流、追求綜合化、盲目擴大辦學(xué)規模、追求研究型大學(xué)。所有學(xué)校都在爭一流，有的爭國內一流，有的爭國際一流。
實(shí)際上，每所大學(xué)都要成為一流大學(xué)，這是不現實(shí)的。大家都爭一流，最后可能多數都入不了流。在一些高校，已經(jīng)有了理工科，就想著(zhù)要辦文科；有了文理工科，就想著(zhù)要辦醫科、藝術(shù)、體育等等。還有一些高校把辦學(xué)規模當成一個(gè)指標，規模越大越好，有的學(xué)校只能容納萬(wàn)人，卻招收四五萬(wàn)名學(xué)生。規模擴大了，教學(xué)質(zhì)量降下去了。因為招一萬(wàn)名學(xué)生是這些教師，招四五萬(wàn)名學(xué)生還是這些教師，師生比例失衡，根本不能保證教學(xué)質(zhì)量。
更有甚者，一些學(xué)校擴大規模并不是為了辦好學(xué)校，培養好學(xué)生，而是受經(jīng)濟利益的驅動(dòng)，因為學(xué)生招得多，錢(qián)就收得越多。一味爭取成為研究型大學(xué)，也會(huì )影響大學(xué)的發(fā)展。有人認為一旦成為研究型大學(xué)，學(xué)校的規格就高了。導致的結果是沒(méi)有老師再去安心從事教學(xué)工作，老師們都是想著(zhù)各種法子申請課題，發(fā)表論文。
辦大學(xué)追求的目標應該是特色、大師和質(zhì)量。辦學(xué)特色很重要，沒(méi)有特色就沒(méi)有競爭力。美國的加州理工大學(xué)沒(méi)有提出要改成加州綜合性大學(xué)，麻省理工學(xué)院也沒(méi)提出辦成綜合性大學(xué)，但這些學(xué)校都是世界一流大學(xué)。
——中國科學(xué)院院士 潘際鑾
來(lái)源：人民日報
