最近，海南省堵截了約1000名“高考移民”，這個(gè)省去年的“高考移民”超過(guò)1萬(wàn)人；在山東青島，16名來(lái)源不明的非青島籍考生被清退。隨著(zhù)高考的鄰近，“高考移民”問(wèn)題再度成為人們爭相談?wù)摰臒衢T(mén)話(huà)題。
近日從清華大學(xué)傳來(lái)消息，一名已經(jīng)入學(xué)1年的河南籍“高考移民”宋某被取消學(xué)籍，原因是他的父母在去年高考前托人在青海為他辦理了一本假戶(hù)口，從而騙取了在青海參加高考的資格。
同樣，去年海南高考理科狀元李洋，也是因為“高考移民”的問(wèn)題無(wú)緣清華，而實(shí)際上他的高考分數超過(guò)了清華的錄取線(xiàn)�！案呖家泼瘛背錾淼摹案呖紶钤�，在內地無(wú)法進(jìn)入理想的大學(xué)，后來(lái)卻被香港城市大學(xué)錄取，并給予了44萬(wàn)港元的“狀元獎學(xué)金”。此事一經(jīng)報道，有關(guān)“高考移民”的話(huà)題在社會(huì )上引起激烈爭論。
由于中國31個(gè)省份教育水平不一，中國高等院校招生考試一直按照不同省份劃定不同的分數線(xiàn)，它使“高考移民”這一取巧違規現象防不勝防。人們通過(guò)各種辦法將戶(hù)口遷到教育落后地區，這些地區高考錄取線(xiàn)較低，“移民”到這里的考生可能有更大的把握進(jìn)入自己心儀的名校。
不過(guò)，“移民”考生一旦被查出，報考大學(xué)的權利會(huì )受到嚴格限制。海南省今年查出的約1000名“高考移民”，被限制只能報考本科第三批院校，這種院校在中國內地一般處于三流水平。
同樣存在“高考移民”的還有青海、甘肅、寧夏、西藏、內蒙等偏遠的、教育水平落后省區，他們吸引“高考移民”的共同“魅力”就是高考錄取分數線(xiàn)低。
除了教育水平發(fā)達省區學(xué)生到落后省區參考的一種移民方式外，教育水平落后省區的學(xué)生到發(fā)達省區學(xué)習，再回到戶(hù)口所在地參加高考則是另一種“移民”方式。
“高考移民”現象的存在，以及中國內地在堵截“高考移民”過(guò)程中發(fā)生的一系列事件，引發(fā)了人們對現行教育制度的深入思考。
多數人認為，中國政府采取不同省區不同分數線(xiàn)的錄取方式，根據不同地區的考生人數，下達不同的招生指標的做法，是為了保證不同地區青年人相對均等的受教育機會(huì )，是實(shí)現教育平等的積極做法。像宋某這樣的學(xué)生從河南到青�？荚�，實(shí)質(zhì)上占用了青海本省考生的升學(xué)指標，剝奪了該省考生上大學(xué)的機會(huì )，“高考移民”是對教育欠發(fā)達地區考生接受高等教育權利的侵犯。所以，一般說(shuō)來(lái)“高考移民”在競爭激烈的學(xué)校里是不太受歡迎的。
但與此同時(shí)，也有人為宋某失去就學(xué)機會(huì )喊冤：同樣是18歲左右的青少年，應該在全國范圍內公開(kāi)、公平、公正地競爭。他們認為是制度的不完善導致了“高考移民”的泛濫。
還有不少人指出：造成“高考移民”泛濫的原因，是“唯分數論”的錄取方式。北京四中校長(cháng)劉長(cháng)銘認為，用分數這一把尺子來(lái)衡量考生的優(yōu)劣、并且作為選拔學(xué)生的唯一標準，這種做法給中國社會(huì )帶來(lái)很多弊端�！耙话殉咦印钡呢撁嫘絹�(lái)越明顯。
來(lái)源：新華網(wǎng) 作者：閔捷 趙葉蘋(píng)
