初次見(jiàn)面，肖遠騎老師給人的第一印象是和藹可親、不善言談。其實(shí)他內蘊深厚，功力非凡，下筆如風(fēng)。幾千字的文章，洋洋灑灑，一蹴而就。
這就是肖遠騎老師，來(lái)自北京的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)。他是中國基礎教育戰線(xiàn)上的特級教師，也是中國政府派往匈牙利布達佩斯中匈雙語(yǔ)學(xué)校任職的漢語(yǔ)教師。
2004年，中國國家主席胡錦濤出訪(fǎng)匈牙利，中匈兩國政府達成協(xié)議，共同出資創(chuàng )建一所中匈友好雙語(yǔ)學(xué)校。同年8月，肖遠騎老師夫婦從北京的人大附中來(lái)到布達佩斯這所學(xué)校工作。在這遠離祖國的異國他鄉，夫婦倆努力工作，他們平易近人的教學(xué)態(tài)度和精益的教學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)生和僑胞的一致好評。他的“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣，便沒(méi)有教育”的教學(xué)思想，他的“教師要擁有持久、恒久、始終如一的教育理念，教育學(xué)生要十分講究方式方法”的教育實(shí)踐，啟發(fā)了許多華人家庭的理念，也撥動(dòng)了華僑兒童的心弦。
肖老師出生江蘇省南通市。1973年高中畢業(yè)留校當上了中學(xué)教師，幾年的教學(xué)實(shí)踐，使他受益匪淺。1977年國家恢復了高考制度后，他跨進(jìn)了大學(xué)。1987年又攻讀了南京師范大學(xué)教育學(xué)、教育管理方向研究生課程。他又有豐富的工作經(jīng)歷：做過(guò)中學(xué)老師，又是兩所大學(xué)的兼職教授，做過(guò)行政工作，在教育局主管教育科研的副局長(cháng)位置上一干就是6年，他還在政府部門(mén)擔任過(guò)秘書(shū)，可謂閱歷豐富。當我問(wèn)起他最引人自豪的職業(yè)時(shí)，他笑笑說(shuō)道：“我最愿意做的就是當一位稱(chēng)職的園丁，在孩子們的心中播種精神�！�
肖遠騎老師的確是中國基礎教育的名師。如果你有心上網(wǎng)，打上肖遠騎的名字，你就會(huì )在名家名師的欄目中看到這樣的介紹：肖遠騎，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)助理、教科室主任、圖書(shū)信息中心主任、高中語(yǔ)文老師兼新世紀教育科研論壇主席團主席，國家中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班主講教師。他在1994年被評為中學(xué)高級教師，1996年被評為中學(xué)語(yǔ)文特級教師，1997年首批列入“333”工程跨世紀學(xué)術(shù)帶頭人，1998年入選高級專(zhuān)家名庫。在省級以上報刊發(fā)表教育科研論文200余篇，專(zhuān)著(zhù)8部，總計200余萬(wàn)字。其中14篇論文被人民大學(xué)報刊資料復印中心全文收錄，有多篇文章被中央教科所編輯的《教育文摘周報》轉摘，科研教學(xué)累累碩果。
采訪(fǎng)肖老師，我似乎在聽(tīng)一首歌。他風(fēng)趣的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，令我陶醉。他說(shuō)：“教學(xué)”既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。我理想中的教學(xué)應該是科學(xué)的再現求“知”與藝術(shù)的表現“美”，進(jìn)而使師生雙方發(fā)展求“優(yōu)”的完美統一，這就是我追求的教學(xué)藝術(shù)境界。為此，我探究課堂教學(xué)藝術(shù)，努力形成一種實(shí)中求活、灑脫雅致的教學(xué)風(fēng)格，努力讓語(yǔ)文課堂高懸藝術(shù)的明燈、洞開(kāi)學(xué)生的心扉，引導學(xué)生去鑒賞美、創(chuàng )造美，使學(xué)生少一分冷漠，多一分溫情；少一分粗糙，多一分細膩；少一分庸俗，多一分浪漫；少一分功利主義，多一分理想主義。把每一節課當成一件藝術(shù)品，精思巧授，心存愛(ài)意，善待學(xué)生，使師生之間的心靈交融，用燦爛的笑臉，滿(mǎn)腔的熱情，掃除傳統課堂的沉悶，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。這種境界的語(yǔ)文課堂，詩(shī)意洋溢，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中享受著(zhù)欣賞藝術(shù)的快樂(lè )。
來(lái)到匈牙利后，在布達佩斯中匈雙語(yǔ)學(xué)校，肖遠騎老師面對著(zhù)來(lái)自中國不同省份、不同教育程度的華僑學(xué)生，他認真研究了海外華人教育的有關(guān)問(wèn)題，開(kāi)展針對性的教學(xué)，積存了豐富的海外教學(xué)經(jīng)驗，并就教學(xué)中存在的各種現象及時(shí)的寫(xiě)下了研究文章。而且在《新導報》上開(kāi)辟了“教育的藝術(shù)專(zhuān)欄”，這些文章被國內外數十家媒體轉載。
我讀著(zhù)肖老師一個(gè)個(gè)親切的教育事例，品味著(zhù)他每一句充滿(mǎn)理性思考的至理名言，體驗著(zhù)他為人師的教育歷程，這一切猶如美麗的風(fēng)鈴聲，響在我的耳畔，發(fā)人深省。在這異國他鄉，肖老師積極參加華人社團的公眾活動(dòng)，盡自己的能力提供各種幫助。春節聯(lián)歡會(huì )、“漢語(yǔ)橋”比賽、慶“三八”活動(dòng)都留下了他忙碌的身影。
在合上采訪(fǎng)筆記，走出中匈雙語(yǔ)學(xué)校，滿(mǎn)眼綠樹(shù)繁花，不由的讓我想起冰心的一句詩(shī)：“成功的花。人們只驚慕她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�
在美麗的多瑙河畔的旅匈華人世界里，我由衷地感覺(jué)到肖遠騎老師是一位含辛茹苦、播種“精神”的人！(供稿：匈牙利《新導報》；記者 王于燕)
