中新社北京六月一日電 題：中國高考：從“獨木橋”到“立交橋”
中新社記者 周兆軍
中國一年一度的高考將至。今年恰逢一九七七年恢復高考制度以來(lái)的第三十次高考，有九百五十萬(wàn)人報考全國普通高校，創(chuàng )下了新的歷史記錄。
今年全國高校本科招生計劃為二百六十萬(wàn)。正當數百萬(wàn)高三學(xué)生都在為六月七日、八日兩天的這場(chǎng)考試摩拳擦掌之際，而上海的三百名高三學(xué)生，已經(jīng)可以安心地安排自己的假期旅行，因為他們已經(jīng)被復旦大學(xué)提前錄取了。
兩個(gè)月前，一千二百封特快專(zhuān)遞從復旦大學(xué)招生辦公室發(fā)出，里面裝的是自主選拔錄取的“面試結果”，其中三百封各附一份復旦大學(xué)“預錄取通知書(shū)”。這是復旦向滬上三百名高中應屆畢業(yè)生發(fā)出的入學(xué)邀請。復旦一舉成為恢復高考后高校自主招生的第一個(gè)吃蟹者。
與此同時(shí)，上海交通大學(xué)的自主招生也在展開(kāi)。不同于以往高校自主錄取中的保送生、優(yōu)秀生選拔、百分之五自主招生等政策，復旦大學(xué)和上海交大此次改革最大的突破在于“面試結果直接決定錄取與否”。因此，被媒體稱(chēng)為中國高考改革的“破冰”之舉。
自一九七七以來(lái)，高考制度一直就處于一種改革狀態(tài)。而從一九九七年開(kāi)始，改革有了一個(gè)加速的過(guò)程。一九九八年下半年，中國教育部提出“三+X”的高考科目設置改革方案——在語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)必考科目的基礎上，加考物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理或綜合科目中的一門(mén)或幾門(mén)。新方案在一九九九年逐步推廣至全國。
緊接著(zhù)，在二000年一月，北京、安徽等省市開(kāi)始實(shí)行春、夏兩季高考招生。增加考試次數，其目的也在于減少“一考定終身”的壓力；隨后兩年，春季高考制度推行到上海、天津、內蒙古等省市區。
高考制度的改革，也包括一些人性化的措施。二00三年，夏季高考時(shí)間由傳統的七月七日提前到六月七日，據稱(chēng)這是為了消除炎熱天氣給考生帶來(lái)的發(fā)揮失常的隱患。
也是在這一年，北京大學(xué)、人民大學(xué)等二十二所高校被賦予百分之五的自主招生權。次年，教育部將“統一考試，分省命題”的新舉措擴大到上海、北京之外的天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等九個(gè)省、市。
總結這些年的高考改革，可以看出這樣一條思路：高考制度是在朝著(zhù)分散化、地方化、多樣化的方向前進(jìn)，讓學(xué)校和學(xué)生享受到越來(lái)越多的選擇的自由，使高考這個(gè)千軍萬(wàn)馬爭相擠過(guò)的“獨木橋”變?yōu)樗耐ò诉_的“立交橋”。
盡管高考制度存在弊端，官方每年也都會(huì )有一些新的措施出臺，但總體上改革小心謹慎，緩步前進(jìn)。面對種種爭議，教育部部長(cháng)周濟曾表示，“高考是一個(gè)很好的制度，我們還要繼續加強這個(gè)制度�！薄袄^續加強”，既表明了對這種招生制度的肯定，同時(shí)蘊涵的潛臺詞就是要對它進(jìn)行改革。
據了解，教育部已經(jīng)委托一些研究機構，進(jìn)行高考制度改革的方案探索，以確定下一步的改革走向。據悉，高考改革有幾個(gè)基本的方向：
第一，穩步推進(jìn)統考分省命題的改革；第二，繼續探索、不斷完善多元化的選拔錄取考試；第三，隨著(zhù)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，分層次考錄改革的迫切性也越發(fā)突出。
當然，不論怎么改，高考改革都不會(huì )像人們想象中那樣簡(jiǎn)單，每一項新措施的出臺，大都是利弊同生，如何真正解決問(wèn)題才是順利推進(jìn)高考制度改革的關(guān)鍵，而這些都沒(méi)有現實(shí)的答案可以引證。
