中新網(wǎng)6月8日電 今天出版的人民日報《華南新聞》刊文稱(chēng)，從1977年恢復全國統一高考，至今已近30年。對于千百萬(wàn)高考經(jīng)歷者來(lái)說(shuō)，在許多人的心中，都刻下了深深的印記，它成為千百萬(wàn)人命運的轉折點(diǎn)，是人生中一個(gè)重要的符號。
上世紀70年代： 高考史上的特例
十年文革，讓中國和當時(shí)的年輕人失去了不少機會(huì )。在最應該讀書(shū)的年紀，這些學(xué)生四處串聯(lián)、上山下鄉，但是很多人依然沒(méi)有忘記學(xué)習，可是可供看的書(shū)太少，學(xué)習的氛圍遠遠不夠。1977年，停頓10年的高考在鄧小平的拍板下得以恢復，多少青年奔走相告，為之歡呼雀躍。當年的12月11日-13日，全國570萬(wàn)青年開(kāi)始爭奪27萬(wàn)個(gè)大學(xué)生名額。1978年7月，又有610萬(wàn)人進(jìn)入考場(chǎng)。1978年的春天和秋天，兩級學(xué)生走進(jìn)大學(xué)課堂，這恐怕是高考史上的特例。
經(jīng)歷了動(dòng)蕩坎坷，深知國情的青年非常珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。這一批人在學(xué)校如饑似渴地看書(shū)，從教室到圖書(shū)館，從早到晚，可以說(shuō)是空前絕后的用功。而學(xué)生之間的年齡和閱歷也相差很多，這無(wú)疑形成了一種競爭的氛圍。當時(shí)的中國正處于一個(gè)特殊的思想解放時(shí)期，文革剛剛結束，國家開(kāi)始走向復蘇和正規，何去何從，怎樣發(fā)展，怎樣看待過(guò)去的十年，這些都是大學(xué)生們思考的問(wèn)題，他們想找到答案，同時(shí)也發(fā)表自己的主張。
上世紀80年代：千軍萬(wàn)馬齊擠獨木橋
上世紀80年代，是知識開(kāi)始漸漸流行的時(shí)代，又是一個(gè)被人譽(yù)為“文化復興”的時(shí)代。知識，對于當時(shí)的人來(lái)說(shuō)，是一種既新奇又時(shí)尚同時(shí)又是內涵和深度象征的名詞，各色各樣的書(shū)籍開(kāi)始在書(shū)店的書(shū)架上出現，
知識的流行也引起了人們對高考的重視。上世紀80年代，高考已經(jīng)如常進(jìn)行，成了中國內地高中生必經(jīng)的人生洗禮和重要考試�？嫉煤玫�，將有成為“社會(huì )棟梁”、享受?chē)曳峙涞臋嗬�，沒(méi)考好的，進(jìn)不了大學(xué)的象牙塔，也將有另外的一種出路。但無(wú)論如何，在上世紀80年代學(xué)子心中，高考，依舊是非常重要的考試，沒(méi)有擴招，錄取率很低，基本沒(méi)有高收費的民辦高校，千萬(wàn)考生的眼睛都盯著(zhù)全國有限的大學(xué)資源和有限的學(xué)習名額，用“千軍萬(wàn)馬齊擠獨木橋”來(lái)形容80年代的高考考生，毫不過(guò)分。
上世紀90年代： 分化的高考
上世紀的90年代初，高考依舊神圣無(wú)比，對人生前途的影響也顯得尤其大。所以，很多農村考生只要有一點(diǎn)點(diǎn)條件，都會(huì )拼盡全力去擠高考這道獨木橋。有的考生不惜數次復讀參加殘酷的高考。
1994年，全國37所重點(diǎn)院校試行并軌制收費，逐步建立起“學(xué)生上學(xué)自己繳納部分培養費用、畢業(yè)生多數人自主擇業(yè)”的機制。以前國家發(fā)生活費相當于“國家干部”的大學(xué)生身份從此要自己掏錢(qián)讀書(shū)�！�3+2”高考模式的開(kāi)始，使得很多高中的備考方案隨著(zhù)改變。
1995年到1998年間，考大學(xué)的難度沒(méi)有降低，雖然沒(méi)有開(kāi)始大規模擴招，但那時(shí)的大學(xué)生似乎失去了一定的神圣光環(huán)，已經(jīng)不像上世紀90年代初那么高不可攀�？赡苡捎谑袌�(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展了將近20年，社會(huì )上各種類(lèi)型的職位都增加了需求，尤其是經(jīng)濟、管理類(lèi)的學(xué)科文理兼收，所以學(xué)生對文科、理科的選擇偏向也更多地投向于自己的興趣和潛力，反而少了“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”的心理。1999年對于許多考生和家長(cháng)來(lái)說(shuō)是值得紀念的一年：擴招、實(shí)行“3+X”的高考模式、考后填報志愿。該年，全國高校招生數在1998年208萬(wàn)的基礎上激增了22萬(wàn)人。此舉大大擴展了高等教育的受眾面，但也引發(fā)了關(guān)于“教育質(zhì)量下降，大學(xué)文憑是否貶值”的激烈爭論。
本世紀： 大踏步地改革
2000年后的高考，其參與者是這個(gè)時(shí)代最年輕的一批人，生于上世紀80年代，個(gè)性鮮明，主見(jiàn)十足，對于高考，他們的思考已經(jīng)突破傳統，有自己獨到的見(jiàn)解，卻不可避免地在夾縫中求得生存和發(fā)展：一方面，他們懷疑應試教育和高考的效益，抗拒應試教育；另一方面他們仍要被高考指揮著(zhù)生活和學(xué)習。在競爭日益激烈、就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的情況下，考上好的大學(xué)，至少是本科，已經(jīng)成為這代人人生起點(diǎn)的先決條件。
上世紀80年代出生的人，生活在一個(gè)科技發(fā)達、娛樂(lè )眾多的時(shí)代，再者，他們本身就熱衷追逐新鮮的事物。玩樂(lè )、感情在他們的生活中不可或缺，他們再也不是簡(jiǎn)單的一群只知苦讀的“眼鏡王”、“書(shū)呆子”，他們的高考也不再是在日日做題中度過(guò)，他們不但活在老師、輔導班、高考的指揮下，更是在競爭的現實(shí)和年輕浮躁的心理中，尋求玩樂(lè )和學(xué)習的平衡，在高度娛樂(lè )的社會(huì )環(huán)境中，他們的高考已完全不同于任何時(shí)代，獨顯出特有的群體個(gè)性。
在社會(huì )的呼聲中，高考也大踏步地改革，從擴招到資助招生，從新課程到標準分，從大綜合到小綜合，高考在素質(zhì)和減負中尋求平衡。(鐘華)
