中新社北京六月十二日電 (記者 孫自法)中國教育發(fā)展基金會(huì )理事長(cháng)、教育部原副部長(cháng)張保慶十二日說(shuō)，教育本來(lái)就是公共產(chǎn)品，中國絕對不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟辦教育，“發(fā)展教育只能靠政府，政府就得花錢(qián)”。
由中國科學(xué)院研究生院主辦的“中國科學(xué)與人文論壇”當天下午在北京人民大會(huì )堂舉行第四十七場(chǎng)報告會(huì )，張保慶發(fā)表《若干教育問(wèn)題的思考》演講時(shí)作上述表示。他認為，中國的教育和國家形勢一樣，宏觀(guān)看形勢一片大好，深入看都是問(wèn)題。教育和市場(chǎng)經(jīng)濟關(guān)系問(wèn)題即是中國教育面臨的四大深層次問(wèn)題之一。
這位以直言著(zhù)稱(chēng)的原政府高官分析說(shuō)，教育一方面要向市場(chǎng)經(jīng)濟建設提供人才和制度的支持，但它更重要的使命是促進(jìn)社會(huì )全面進(jìn)步。市場(chǎng)經(jīng)濟固然可以創(chuàng )造高度發(fā)展的物質(zhì)文明，但市場(chǎng)經(jīng)濟解決不了精神文明的問(wèn)題，解決精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調發(fā)展，教育要扮演很重要的角色。
同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟也有負作用，它并不是包治社會(huì )弊病的靈丹妙藥；市場(chǎng)經(jīng)濟必然會(huì )帶來(lái)兩極分化，它解決不了社會(huì )公正問(wèn)題；市場(chǎng)經(jīng)濟還會(huì )對人們價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、世界觀(guān)產(chǎn)生很大影響，這些影響并不都是正面的。教育的作用和職能，就是要力爭縮小市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的負作用，促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。
現在世界上把教育公認為準公共產(chǎn)品，教育本來(lái)就是公共產(chǎn)品，為什么“準？”就是有些教育領(lǐng)域還達不到公共產(chǎn)品要求，實(shí)現完全的公共性還需要一定階段。張保慶稱(chēng)，“我過(guò)去講教育不能產(chǎn)業(yè)化，我現在說(shuō)絕對不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟辦教育”，中國市場(chǎng)經(jīng)濟需要教育，但教育不能按市場(chǎng)經(jīng)濟辦。
中國教育另三大深層次問(wèn)題包括“教育在整個(gè)現代化建設過(guò)程中的位置問(wèn)題”、“教育培養人、造就人的問(wèn)題”和“教育的投入問(wèn)題”。教育的位置問(wèn)題上，一是科教興國戰略在中國并沒(méi)有真正落實(shí)，二是重視不夠，一些領(lǐng)導干部搞大項目幾千萬(wàn)都敢投，教育幾百萬(wàn)卻不舍得投，還有一些人把教育當成包袱，想把教育想推向市場(chǎng)，使教育產(chǎn)業(yè)化、企業(yè)化。
張保慶最憂(yōu)慮的是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下如何解決好教育培養人、造就人的問(wèn)題，這方面問(wèn)題很多，如浮躁成風(fēng)、弄虛作假、做人不誠信以及私心很重，對國家和社會(huì )的責任心非常淡薄等等。
中國的教育投入問(wèn)題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，也是一個(gè)老大難問(wèn)題。教育投入為什么總是上不去，一是國家整體財力還很弱，二是中國公共財政體制尚未建立。但“少修幾條高速公路，少建幾個(gè)機場(chǎng)，少建幾個(gè)城市廣場(chǎng)，就把教育投入解決了”，張保慶感慨道，教育太重要了，把教育搞好太難了，盡管如此，只要真正重視教育，中國教育問(wèn)題完全可以解決。(完)
