社科院社科文獻出版社最新出版的2006年人才藍皮書(shū)《中國人才發(fā)展報告NO.3》指出，我國人才浪費嚴重。2005年，我國人才浪費總規模超過(guò)2500萬(wàn)人，七成知識分子處在“過(guò)勞死”的邊緣。藍皮書(shū)指出，中國的人才競爭力較弱，在世界屬第三層次，遠低于排在第一位的美國。(《法制晚報》7月14日)
人才是第一資源，而我國人才浪費的程度卻是比較嚴重的。上述藍皮書(shū)中《中國人才浪費問(wèn)題研究》一文的作者通過(guò)三個(gè)不同層次的調查指出，我國人才資源能力發(fā)揮程度偏低，總體能力發(fā)揮程度的平均數為61.9%，與充分發(fā)揮的差距為28.1%。至于造成人才浪費的原因，無(wú)需過(guò)多舉例，僅從人才評價(jià)和人才教育便可見(jiàn)一斑。
“不讓猴子爬樹(shù)，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹(shù)。按一種標準要求所有的人，只會(huì )浪費人才�！比舜蟠碛诮鹈饔妹绹≌f(shuō)《動(dòng)物學(xué)�！防锏闹S刺故事，來(lái)批評我國現行人才評價(jià)體系的弊端。不可否認的事實(shí)是，我們評價(jià)人才，沿用的是計劃經(jīng)濟時(shí)代的做法，暴露出的是重“形式”輕“實(shí)用”的思維方式。據報道，近幾年各省區市、部委面向社會(huì )公開(kāi)招聘局、處級干部及公務(wù)員，從中不難發(fā)現一個(gè)通�。阂笫裁词裁磳W(xué)歷。新聞報道也著(zhù)重宣傳有多少多少博士報名、多少多少碩士報名，無(wú)形中影響了錄用標準，就是至少要碩士、博士才有資格報名。這里我們不得不反思一下，我們國家為什么要培養這些博士、碩士，要讓他們做什么？我們的國家機構到底需要什么樣的人才？整個(gè)社會(huì )的用人觀(guān)念被扭曲了，現在很多機關(guān)傾向于引進(jìn)博士研究生，另外還有本該搞科研的院士紛紛去做了行政主管，造成了很多人才浪費。
教育的核心是培養人，而中國教育最大的問(wèn)題是不知道如何培養人，也造成了極大的人才浪費。怎樣看待高校培養的畢業(yè)生“結構不合理”和“人才浪費”？全國有多少高校在重復著(zhù)“不求回報”的無(wú)效教育，還在不計成本地重復生產(chǎn)著(zhù)不為社會(huì )所需的“產(chǎn)品”？不是說(shuō)我們培養出來(lái)的不是人才，而是說(shuō)沒(méi)有塑造出社會(huì )發(fā)展所需要的人才。眼下最突出的問(wèn)題就是，畢業(yè)生就業(yè)遭遇尷尬，問(wèn)題的癥結就在于，目前高校的專(zhuān)業(yè)設置、學(xué)科結構與社會(huì )需求存在著(zhù)相當大的差距，沒(méi)有致力于完善人格的塑造，未能著(zhù)力培養應用型人才。
人才是經(jīng)濟發(fā)展的前提，黨的十六大明確提出要“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造”。比浪費更可怕的是，我們根本不知道何謂浪費，根本不知道究竟是誰(shuí)在浪費，根本不知道浪費了多少。當前能夠真正做到尊重人才、尊重知識的地方其實(shí)并不很多，追求高學(xué)歷、高職稱(chēng)不過(guò)是為了嘩眾取寵。在某些地方和單位，一方面喊沒(méi)有人才，吸引不了人才，留不住人才；另一方面真正有了人才，又不好好珍惜、愛(ài)護、使用。就我國目前的情況而言，可以說(shuō)人力資源相當豐富，全社會(huì )還沒(méi)有充分認識到人才對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
(來(lái)源：中國青年報；郭立場(chǎng))
