看到中科大校長(cháng)朱清時(shí)院士在中外大學(xué)校長(cháng)論壇上的一個(gè)發(fā)言：為什么我國近幾十年來(lái)未培養出大師級人才？一個(gè)重要原因就是，教育界的急功近利和浮躁風(fēng)氣。對于朱院士開(kāi)出的診斷，筆者只能有限贊同。如果追問(wèn)一句：教育界為何急功近利、浮躁風(fēng)氣？恐怕問(wèn)題就復雜了許多。
坦率地講，中國缺少出大師的土壤和環(huán)境。當下學(xué)界的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)到危險邊緣。這主要表現在教育與科研兩個(gè)系統，出現了嚴重的逆向分布，由此導致學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的危機。想必每個(gè)在高校學(xué)習與工作過(guò)的人都知道，在高校里，行政系統比教學(xué)系統具有更大的資源分配權，高校行政化日益嚴重。
眾所周知，大師應該出自教師系統，完全不可能出自行政系統。而應該出現大師的系統，卻得不到資源與環(huán)境的有力支持。在科技不發(fā)達的時(shí)代，借個(gè)人的天賦與努力還有可能取得成功，在科技高速發(fā)達的今天，僅憑一己之力單打獨斗、建功立業(yè)，已不再可能。得不到資源與環(huán)境的有力支持下，大師的萌芽，只能流產(chǎn)或者夭折。
看看目前我國高校的定位：副部級、地廳級等等，世界上任何一個(gè)國家都沒(méi)有這種分法。這也導致高校系統成為準行政化的部門(mén)，由此發(fā)展的結果就是日益遠離學(xué)術(shù)。在學(xué)術(shù)行政化的趨使下，談何學(xué)術(shù)的自由與獨立性？再者，在經(jīng)濟社會(huì )中，任何人都是理性人，他本能地追求個(gè)人利益最大化，如果從事行政，比從事科研具有更大的收益性，為何不追求行政放棄學(xué)術(shù)呢？更何況，科研事業(yè)是探索未知的事業(yè)，完全有可能一生都無(wú)法取得成果。在高校，有一個(gè)很有意思的悖論：教師是大多數，卻是高校里的弱勢群體。力量與人數多少沒(méi)有關(guān)系，只與權力有關(guān)。正是這種大環(huán)境，使得中國缺乏大師生長(cháng)的原始制度動(dòng)力。
此外，科技資源的分配，也存在弊端。除去權力配置以外，精英們占去了資源中的很大一部分，真正能夠留給普通科研人員的，非常少。與此同時(shí)，一些海外高校的華人，也紛紛加入競爭之列，使得爭奪資源的競爭愈演愈烈。里外夾擊之下，急功近利，成為迫不得已的選擇。如此環(huán)境之下，又如何指望大師的誕生？
(來(lái)源：中國青年報；李俠）
