中新網(wǎng)12月19日電 不再以考分和名次作為衡量學(xué)生的惟一標準有望實(shí)現，被認為是素質(zhì)教育的瓶頸的現行中小學(xué)評價(jià)考試制度將得到改革。體現著(zhù)全新教育理念的中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革方案18日公布。
據中國教育報消息，教育部制定的《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，經(jīng)國務(wù)院同意公布，是建國以來(lái)教育部發(fā)布的第一個(gè)較為全面的中小學(xué)評價(jià)與考試改革的指導性文件。
由于追求升學(xué)率的影響，多年來(lái)形成了一套根深蒂固的評價(jià)標準，很多中小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，反映最為強烈、感到最為困惑的問(wèn)題就是評價(jià)制度。
在評價(jià)內容的改革上，《通知》指出，要從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。評價(jià)內容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力；既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養；既要重視學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，也要重視在學(xué)校的課程管理、教學(xué)實(shí)施等管理環(huán)節中落實(shí)素質(zhì)教育思想，形成生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的教育氛圍。
《通知》提出，要建立三個(gè)評價(jià)體系：以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標的評價(jià)體系；促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的評價(jià)體系；提高學(xué)校教育質(zhì)量的評價(jià)體系。核心是發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，評價(jià)標準和評價(jià)方法也隨之發(fā)生了改變。
為了體現促進(jìn)發(fā)展的功能，《通知》提出了具體的評價(jià)標準和評價(jià)措施與方法，比如，評價(jià)學(xué)生的內容包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個(gè)方面，基礎性發(fā)展目標包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。各學(xué)科課程標準中對學(xué)科學(xué)習目標作出詳盡規定，并對評價(jià)方式提出了具體建議。這一評價(jià)體系的建立，使評價(jià)的功能發(fā)生了根本的變化，這是中小學(xué)評價(jià)與考試改革的全面創(chuàng )新。
《通知》提出，要進(jìn)行中小學(xué)升學(xué)考試與招生制度的改革、普通高中會(huì )考制度的改革、繼續深化高考改革，積極探索綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取的高等學(xué)校招生辦法。
《通知》強調，評價(jià)標準既應注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求。評價(jià)方法要多樣，探索科學(xué)、簡(jiǎn)便易行的評價(jià)方法；評價(jià)不僅要注重結果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程；重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價(jià)過(guò)程中的作用，使評價(jià)成為教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與的交互活動(dòng)。
教育部已要求各省、自治區、直轄市教育行政部門(mén)根據本通知制定具體實(shí)施辦法，并報教育部備案。(李建平)
