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　　【同期】剪紙藝術(shù)是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中不可或缺的一部分。它承載著(zhù)不同地域的民俗風(fēng)情，更寄托著(zhù)人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。在黑龍江省哈爾濱市便有一位省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、剪紙大師施麗華，她用60多年的時(shí)間練就了獨特的剪紙風(fēng)格，不用事先打稿，拿起即剪，邊剪邊創(chuàng )作，作品一氣呵成，每幅都是原創(chuàng )。在眾多創(chuàng )作題材中，施麗華尤為擅長(cháng)剪出千姿百態(tài)的蝴蝶，并創(chuàng )造了“福蝶圖騰”系列。

　　【解說(shuō)】黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人 施麗華

　　蝴蝶誰(shuí)都會(huì )剪，但是我的蝴蝶和別人還有點(diǎn)差異。比如說(shuō)剪紙現在就是平面作圖，我就把它變成像這種套色的立體剪紙，里面加了好多元素，把萬(wàn)事萬(wàn)物都加進(jìn)去了。比如說(shuō)人物、風(fēng)景、生肖都在里邊。蝴蝶剪了有一萬(wàn)種，一萬(wàn)個(gè)蝴蝶不重樣。比如說(shuō)這一幅，大家看一下，這是用兩條黑龍組成的一只蝴蝶，這里面加了祥云和豐收的豐字，這些代表黑龍江，還有小燕子，一年之計在于春，(燕子)代表春天，好多寓意都在這里面。

　　【同期】萬(wàn)只蝴蝶，萬(wàn)種風(fēng)情，施麗華用純熟的技藝、充滿(mǎn)新意的想法，讓一幅幅蝴蝶剪紙成為了獨一無(wú)二的藝術(shù)品。除了蝴蝶，施麗華因自小生活在哈爾濱，對于東北風(fēng)情、冰雪文化也十分鐘愛(ài)，由此她創(chuàng )作了雪花系列、東北風(fēng)系列、肚兜系列等。她的剪紙藝術(shù)仿佛是一個(gè)照相機，用一把剪刀“記錄”著(zhù)生活的萬(wàn)般美好。那么施麗華是如何與剪紙結緣的呢？

　　【解說(shuō)】黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人 施麗華

　　施氏剪紙到我已經(jīng)是第三代了，我從小就看著(zhù)母親和姥姥、奶奶，他們是用這把剪刀來(lái)制作剪紙和布藝。一開(kāi)始喜歡看、熱愛(ài)，現在幾乎是癡迷了，甚至到了小學(xué)、中學(xué)，課堂上必帶一把剪刀，我剪一個(gè)小樣，給這個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)，同學(xué)說(shuō)謝謝，謝謝兩個(gè)字讓我一直堅持到現在。

　　【同期】如今的施麗華已年過(guò)古稀，可每每提到剪紙，她似乎還是那個(gè)六歲就開(kāi)始學(xué)習剪紙的小女孩，對剪紙藝術(shù)永遠充滿(mǎn)著(zhù)敬畏與熱情。正是這份堅持，讓施麗華獲得中國剪紙德藝雙馨獎等大大小小的獎項百余個(gè)。然而，作為非遺傳承人的施麗華坦言，獲獎固然欣喜，但更重要的是將剪紙技藝傳承下去。

　　【解說(shuō)】黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人 施麗華

　　從九十年代開(kāi)始，我的剪紙技藝率先進(jìn)入各大院校、各中小學(xué)、各社區、各幼兒園，還有特殊群體，還有很多貧困山區，(學(xué)員)有一萬(wàn)多人，他們現在有的從事職業(yè)(剪紙)，而且去教課。我想我教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生再教學(xué)生，我想這個(gè)手藝不會(huì )失傳。

　　【同期】一張桌子，一把剪刀，幾張紅紙。從學(xué)校課堂到社會(huì )活動(dòng)，我們總能看見(jiàn)施麗華的身影。正如曾經(jīng)一名學(xué)生在作文中所寫(xiě)，“老人的眼里閃著(zhù)激動(dòng)的光芒，就在這一刻，我讀懂了很多，有堅守、有熱愛(ài)、有向往”。施麗華是他成長(cháng)路上的點(diǎn)燈人。相信施麗華的剪紙課堂會(huì )如同一顆顆種子種在每個(gè)學(xué)生心中，終會(huì )在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻開(kāi)花結果，到那時(shí)，非遺傳承也不再是少數人的堅守，而是全民的追求。

　　劉璐 黑龍江哈爾濱報道

責任編輯：【宋方燦】