樂(lè )樂(lè )就要進(jìn)幼兒園了，公辦園，離家近，好事兒啊，樂(lè )樂(lè )媽為什么發(fā)愁呢？

　　原來(lái)，幼兒園在開(kāi)學(xué)之前要進(jìn)行家訪(fǎng)，通知一發(fā)出，樂(lè )樂(lè )家小區里的家長(cháng)們就集體焦慮了：聽(tīng)說(shuō)這就是考察家庭條件，如果不給家訪(fǎng)老師準備禮物的話(huà)，孩子會(huì )被虧待的。那要不要準備禮物��？送錢(qián)還是送東西？?jì)r(jià)值多少才合適��？

　　家訪(fǎng)老師終于上門(mén)了，樂(lè )樂(lè )媽遞上了經(jīng)過(guò)“深思熟慮”的200元手機充值卡，被老師謝絕。老師走后，樂(lè )樂(lè )媽左思右想，又把錢(qián)充進(jìn)了老師的手機里。很快，老師就給樂(lè )樂(lè )媽回了電話(huà)，再次表示不能收。第二天，家訪(fǎng)老師又來(lái)了樂(lè )樂(lè )家，給樂(lè )樂(lè )帶來(lái)了些小禮物，還留下了一個(gè)信封——200元錢(qián)。樂(lè )樂(lè )媽很尷尬，是不是弄巧成拙了？

　　跟憤而在網(wǎng)上發(fā)帖的家長(cháng)JOJO比，樂(lè )樂(lè )媽的運氣實(shí)在是太好了。根據JOJO的說(shuō)法，3年時(shí)間里，總覺(jué)得幼兒園的兩位老師對兒子和他們夫妻倆不冷不熱，而對有些孩子和家長(cháng)熱情異常。一些表現木訥的孩子常會(huì )作為演出節目的領(lǐng)演或被選拔參加看圖說(shuō)話(huà)之類(lèi)的比賽，而他們的兒子卻常常與此無(wú)緣。直到幼兒園畢業(yè)后的一次閑聊中，才得知很多家長(cháng)逢年過(guò)節都會(huì )給老師送禮，頓悟的同時(shí)，心中充滿(mǎn)了鄙夷和無(wú)奈——兒子小學(xué)的家長(cháng)們已經(jīng)開(kāi)始“打點(diǎn)”老師了。

　　開(kāi)學(xué)在即，教師節又臨近，這禮送還是不送，真是兩難的問(wèn)題。很多家長(cháng)為了求個(gè)安心，不得不忍受反復掂量的“鬧心”。那么，老師們是怎么想的？

　　我也是家長(cháng)，我也送過(guò)禮

　　王偉(小學(xué)班主任，應本人要求化名)：

　　現在家長(cháng)送的禮大大小小都有，媒體上不還報道過(guò)送“出境游”的嗎？就我從身邊了解的情況，有紅包，也有手機、MP3、MP4播放器這些東西，還聽(tīng)說(shuō)有家長(cháng)把空調送到我們老師家門(mén)口的。

　　家長(cháng)平時(shí)用來(lái)表示感謝或者拉關(guān)系的東西，對于多數老師來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有其實(shí)無(wú)所謂。這種情況下，老師收禮也有無(wú)奈之處：現在有的家長(cháng)一開(kāi)始也不送禮，可聽(tīng)到孩子被老師批評之后，四下打聽(tīng)，就會(huì )疑心是因為沒(méi)送禮；只有在老師收禮之后，孩子即使再受到批評，這些家長(cháng)也釋然了。

　　再者，咱也不能說(shuō)拉關(guān)系沒(méi)用吧？拿我的同事來(lái)說(shuō)，他的孩子去幼兒園，他逢年過(guò)節也會(huì )去給老師送禮。拿我自己來(lái)說(shuō)，有一個(gè)家長(cháng)，因為自己的孩子反應速度上比同齡人要慢一些，就請我們幾個(gè)任課老師吃了頓飯，希望能讓老師們多關(guān)照點(diǎn)。后來(lái)我每次在課堂上看到這個(gè)孩子，立馬就想起家長(cháng)的神情和囑咐。

　　趙磊(中學(xué)教師，應本人要求化名)：

　　我認為現在送禮的家長(cháng)有三類(lèi)，一類(lèi)是有一定的權力，送來(lái)的東西本身也不是他自己花錢(qián)，所以無(wú)所謂。另一類(lèi)是有一定的經(jīng)濟實(shí)力，為了孩子送點(diǎn)東西也無(wú)所謂。但是，形成這種風(fēng)氣以后，就苦了那些沒(méi)錢(qián)又沒(méi)權的家長(cháng)。他們多少能聽(tīng)說(shuō)一點(diǎn)這樣的事情，感覺(jué)不送的話(huà)，自己的孩子會(huì )在學(xué)習過(guò)程中受到委屈，結果是被迫跟風(fēng)送禮。

　　我自己也有孩子，我也給老師送過(guò)禮，所以現在家長(cháng)的心情我也很理解。孩子成天在幼兒園學(xué)校里，尤其是現在的孩子，心理、社交等各方面的問(wèn)題都要照顧到，我做家長(cháng)的看不到，就希望老師能多了解一些孩子在學(xué)校的情況。我也就是逢年過(guò)節的買(mǎi)點(diǎn)東西，也不能說(shuō)起了多大作用，就是有事的時(shí)候，比如同學(xué)之間發(fā)生矛盾了，這個(gè)老師能夠更好地去了解和處理，我能知道得更及時(shí)些。

　　李燦(幼兒園教師，應本人要求化名)：

　　特能理解現在的家長(cháng)，他們也挺無(wú)奈的，教育資源的不平衡，讓他們選擇太少取舍太難。萬(wàn)一遇上一個(gè)不好的老師，轉學(xué)走吧，舍不得放棄好不容易爭取到的教育資源；不轉學(xué)吧，孩子在人家手里。這種進(jìn)退兩難的情況下，只好乖乖就范，送禮保平安。