“我們那個(gè)時(shí)候沒(méi)有送禮這一說(shuō)，和老師的關(guān)系可好了！”今年40多歲的何女士告訴記者，以前她家住在南通，卻要在南京上學(xué)，非常不方便�！袄蠋熅妥屛易≡谒�家里面。一大早，老師家人就忙著(zhù)幫我做早飯�！睂τ诂F在“送禮風(fēng)”，何女士表現得十分擔憂(yōu)：都忙著(zhù)給現在的老師送禮，有誰(shuí)會(huì )想起過(guò)去教過(guò)自己的老師呢？

　　實(shí)習生 王宛璐 本報記者 王 璟

　　記者親身感受“送禮風(fēng)”

　　一位跑了十幾年教育條口的媒體同行問(wèn)

　　我該給老師送多少錢(qián)的禮？

　　現在，一些名校的班級，家長(cháng)都建有QQ群。這幾天，記者所在的家長(cháng)QQ群主題只有一個(gè)：給老師送什么？真是不看不知道，耳聞目睹道聽(tīng)途說(shuō)再加熱心人從旁指點(diǎn)，記者還真摸到了不少“門(mén)道”——

　　有人說(shuō)：送禮要“貼心”

　　日前，一位家長(cháng)在聊天中，神秘兮兮地告訴記者：知道嗎？給老師送禮要送得貼心。

　　什么叫“送得貼心”？看記者糊涂，這位家長(cháng)舉例：“給老師送禮，首先不能大路貨，要和別人不一樣，要給老師留下印象；其次還要實(shí)用，最好送的正是老師需要的，那就以一當十了�！痹趺床拍茏龅侥�？“留心��！我發(fā)現學(xué)校附近有家干洗店，還是個(gè)品牌的。老師總有衣服要洗吧？我就送一張洗衣卡。果然，老師很喜歡�！�

　　怎么送？“討好于無(wú)形”

　　說(shuō)到給老師送禮，不少同道中人最頭疼的是：怎么送？一位家長(cháng)教導記者：大張旗鼓送到辦公室是最“笨”的，老師一般不敢收，而且容易引起反感。怎么送才合適呢？QQ群里，幾位相熟的家長(cháng)教了幾招：

　　1. 充話(huà)費，無(wú)聲無(wú)息。相對來(lái)說(shuō)，這是個(gè)“老辦法”了，也是最簡(jiǎn)便易行的。但卻不大被看好，原因很簡(jiǎn)單：你也充我也充，老師要是不需要那么多話(huà)費，這禮物不白送了嗎？

　　2.請快遞送上門(mén)。對于避免辦公室面對面送禮的尷尬，這無(wú)疑是個(gè)好辦法：寫(xiě)上老師的地址和姓名，南京市區快遞一般5元錢(qián)就夠了�？爝f發(fā)出后，給老師發(fā)條短信或者打個(gè)電話(huà)，免得讓人以為“危險品”不敢拆。

　　3.聲東擊西。上面的辦法雖然好，可弊端也很明顯：無(wú)法和老師面對面溝通。為了這難得的溝通機會(huì )，不少家長(cháng)還是豁出去了，直奔老師辦公室�？墒�，辦公室里一般都有幾位老師在，你怎么出手？一位家長(cháng)一語(yǔ)道破：放信封里啊。讓孩子提前給老師寫(xiě)封信，越原生態(tài)越好，老師看著(zhù)才感動(dòng)。然后家長(cháng)打著(zhù)“孩子不好意思交給老師，我給送來(lái)”的旗號，把卡啊什么的夾信里，搞定了。

　　“老教育”問(wèn)怎么送禮

　　記者有一位同行，是跑教育條口十幾年的老記者了。沒(méi)想到，這位“老教育”竟然虛心請教各位前輩爸媽?zhuān)航處煿澪以撍投嗌馘X(qián)的禮物合適��？

　　這一下，各路高人紛紛出馬：“500元以上1000元以下差不多了�！薄耙淮嗡投Y不要多，重要的是溝通感情要勤，一年起碼三節要送到�！币荒晁腿�節？前輩諄諄教導：“五一、十一、元旦一般算‘三節’。要是送了教師節，中秋啊十一啊就免了，但元旦春節不能免，兩個(gè)里面要選一個(gè)。說(shuō)穿了，也就是上半年送一次，下半年送一次，新年再送一次�！�

　　當年，記者給老師送個(gè)西瓜

　　給老師送禮，記者回避不了自己當年的“送禮記憶”。

　　小時(shí)候，記者在北方的一個(gè)小城讀書(shū)，剛設立教師節那幾年，記者讀小學(xué)。有一年教師節，記者給老師送了一個(gè)西瓜�，F在想來(lái)蠻可笑的，可當時(shí)把老師感動(dòng)的呀！老師當場(chǎng)切開(kāi)，請還是孩子的記者大吃特吃，而且跑出去買(mǎi)了好多零食——這次送禮，嚴格說(shuō)來(lái)，記者真是“賺”了。

　　多年后，還是這位老師，記者大學(xué)畢業(yè)后來(lái)寧的第一年，寄了張賀卡回去。幾年后，媽媽路遇老師，老師竟然拉著(zhù)媽媽的手，紅了眼圈——沒(méi)想到，就是這張小小的賀卡，讓老師念叨了好幾年。

　　師恩難謝。很多時(shí)候，情意與金錢(qián)無(wú)關(guān)，與真誠有關(guān)�！　“� 杜

　　■曬曬

　　那些溫馨的禮物

　　一幅最美的蝴蝶十字繡

　　去年，南京第二十四中學(xué)初三學(xué)生李晨晨突發(fā)急性白血病，或許只有2個(gè)月的生命。由于一時(shí)拿不出10萬(wàn)元的治療費用，父母帶她回了家。事情發(fā)生后，李晨晨曾經(jīng)的班主任史菁老師非常震驚。作為一名80后的年輕教師，史菁以自己的方式表達了對李晨晨的祝福：他撰寫(xiě)了一篇一萬(wàn)字的博客，題目就叫做《輕舞飛揚的美麗蝴蝶——送給我最心愛(ài)的學(xué)生》。就是這篇字字發(fā)自肺腑的博文感動(dòng)了無(wú)數網(wǎng)友，并為李晨晨募集到了首期治療費用。

　　為了感謝史菁老師付出的一切，病床上的李晨晨在化療期間，花了1個(gè)月的時(shí)間繡十字繡。去年教師節，史老師收到了一幅遍布蝴蝶的十字繡，不禁熱淚盈眶�！昂�蝶是我們班的班徽，意思是‘蝴蝶不一定是飛得最高的，但肯定是飛得最美的�！�”李晨晨說(shuō)，自己就要像蝴蝶一樣堅強地飛舞，以此回報恩師。

　　一袋包子暖了老師心

　　“我印象中最深的教師節禮物，是一袋熱騰騰的包子！”采訪(fǎng)中，南京一重點(diǎn)高中的王老師回憶說(shuō)，在2003年教師節，和他一個(gè)辦公室的一位老師收到了一份意外但最質(zhì)樸的禮物——一袋熱騰騰的包子。

　　這位同學(xué)的家庭情況比較拮據，父母也是普通的務(wù)工人員，在當時(shí)那個(gè)已經(jīng)是鮮花、禮品盛行的年代，送包子確實(shí)讓人意外�？僧斶@位家長(cháng)滿(mǎn)懷真誠地送上那袋包子時(shí)，在場(chǎng)的老師剎那間都感受到暖徹心扉的溫情。收到包子的那位老師感嘆道：“在我看來(lái)，再貴重的禮物其中包含的感情也不敵這袋包子�！�

　　學(xué)生送他一個(gè)大本子

　　“印象最深刻的是2008年剛接手一個(gè)高三畢業(yè)班，教師節那天一個(gè)班的學(xué)生送了一個(gè)大本子。打開(kāi)一看，是每個(gè)孩子最想和老師說(shuō)的一句話(huà)�！苯鹆曛袑W(xué)朱焱老師說(shuō)，那本特殊的紀念冊一直被他珍藏�！半m然是一本本子，但是里面卻有孩子們沉甸甸的情誼，證明他們把我當做朋友�！�

　　最讓游府西街小學(xué)李萬(wàn)青老師感動(dòng)的也是孩子們的心意。就在去年的教師節，他意外發(fā)現，班里同學(xué)竟然都在作業(yè)本上給他留言。有一位平時(shí)最調皮的小男生這樣寫(xiě)道：“今天是教師節，我希望用我出色的作業(yè)作為送給您的教師節禮物�！崩罾蠋熣f(shuō)，無(wú)論是一張賀卡，一份出色的作業(yè)，還是同學(xué)的一段真情留言，對老師來(lái)說(shuō)都是最好的禮物。

　　■聲音

　　名校是送禮“重災區”

　　采訪(fǎng)中，南京教科所劉永和所長(cháng)表示，目前，社會(huì )上給教師送禮現象呈現出三個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，送禮的主要是家長(cháng)，不是學(xué)生，因此師生之間的關(guān)系還是比較純凈的。無(wú)論是老師還是家長(cháng)，應該努力保護這種師生間的純潔關(guān)系。一些家長(cháng)試圖通過(guò)送禮的方式來(lái)籠絡(luò )老師，就是對這種關(guān)系的一種破壞；第二，現在，送禮分量是越來(lái)越重、金錢(qián)意識也是越來(lái)越明顯；第三，送禮的“重災區”在名校，班主任、名教師是主要的目標群。在一些薄弱學(xué)校、農村或偏遠學(xué)校送禮還不明顯�？梢�(jiàn)，家長(cháng)對優(yōu)質(zhì)資源的追逐相當厲害。

　　而南師大社會(huì )學(xué)博士徐翔教授則表示，現在的社會(huì )越來(lái)越功利化。究其原因，首先，市場(chǎng)經(jīng)濟確立以后，人們的金錢(qián)意識越來(lái)越重，這種影響不僅在家長(cháng)，也不可避免地影響到教師。在對教師的情感表達上，送禮被演繹成“最實(shí)惠”的一種“尊重”；第二，教育升學(xué)壓力在不斷加大。對于嚴峻的形勢，孩子不清楚，家長(cháng)卻是未雨綢繆，都希望自己的孩子能夠“搶跑”，能夠獲得更充分的教育機會(huì )，因此“討好”老師成為當務(wù)之急；第三，在績(jì)效工資實(shí)施以前，教師工作辛苦但待遇確實(shí)偏低，這種情況可能會(huì )造成部分老師的心理失衡，因此會(huì )出現收禮現象。

　　那么，究竟如何對待教師節送禮這個(gè)問(wèn)題呢？第一，“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，因此對教師而言，你選擇了教育就等于選擇了奉獻；第二，奉勸家長(cháng)，教師節送禮不僅未必能夠達到自己想要的效果，反而可能產(chǎn)生巨大的反作用。你的行為會(huì )影響孩子思想品德的發(fā)展，“弊大于利”；第三，社會(huì )上應努力營(yíng)造尊師重教的氛圍，提高教師地位，保障教師權益，并引導學(xué)生和家長(cháng)用恰當的方式尊重老師。其實(shí)教師節去看看曾經(jīng)幫助過(guò)自己、教育過(guò)自己的老師，哪怕是一句問(wèn)候，對老師都是一種欣慰和滿(mǎn)足。

　　實(shí)習生 王宛璐 本報記者 王 璟