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今天，記者隨復旦大學(xué)心理救援隊來(lái)到北川中學(xué)幸存學(xué)生在綿陽(yáng)的臨時(shí)安置點(diǎn)。這里原本是四川長(cháng)虹集團學(xué)院，如今已整齊地搭建起了66頂軍用帳篷。北川中學(xué)在地震中幸存的1300多名學(xué)生和157名教師就生活在這里。
北川中學(xué)原有學(xué)生2800多人，是此次大地震中損失最慘重的學(xué)校之一�！皟商烨皠倎�(lái)到安置點(diǎn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都低著(zhù)頭，情緒低落，宿舍氣氛十分壓抑�！北贝ㄖ袑W(xué)校長(cháng)劉亞春說(shuō)。幫助災區學(xué)生重新找回生活的勇氣和信心，成了復旦心理救援隊的首要任務(wù)。
漂亮的別墅、美麗的天使、威武的坦克……各式各樣的小玩具被心理救援隊員們一字擺開(kāi)�！懊咳颂粢粋�(gè)喜歡的，然后坐到沙盤(pán)邊來(lái)，聽(tīng)我給你們講故事好不好？”復旦大學(xué)心理學(xué)教授申荷永招呼著(zhù)。很快，每個(gè)沙盤(pán)邊就圍坐了七八個(gè)學(xué)生�！澳銥槭裁匆x房子模型呢？”“我家的房子被震壞了，希望能有一幢堅固的房子……”心理援助就以這樣問(wèn)答的方式展開(kāi)。通過(guò)這樣挑選玩具后自由表達心聲的方法，能讓孩子逐漸擺脫對地震的恐懼感，大膽說(shuō)出自己的想法和愿望。
隨著(zhù)加入談話(huà)的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)安置點(diǎn)氣氛開(kāi)始放松起來(lái)。一些高年級學(xué)生還和長(cháng)虹集團的員工在空地上打起籃球對抗賽�！靶睦碓娜蝿�(wù)還很重。最重要的就是讓學(xué)生克服害怕進(jìn)教學(xué)樓的心理，為全面復課做好準備�！鄙旰捎辣硎�。記者了解到，雖然地震已過(guò)去10天，但很多學(xué)生至今不敢踏進(jìn)早已準備好的教室，學(xué)校因此也一直無(wú)法全面復課。這么多學(xué)生，僅靠幾支心理救援隊夜以繼日地工作，顯然是杯水車(chē)薪。專(zhuān)家呼吁，希望能有更多受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的心理援助者加入到這一行列中來(lái)，使災區學(xué)生盡快走出地震陰影。(記者 朱晨)
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