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　　“老師在臺上激情四射地講，但臺下的學(xué)生，有的狂熱地發(fā)著(zhù)短信，有的投入地讀小說(shuō)，下課鈴響了還不知道老師講了什么……”這樣的景象在廣州一些高校的公選課上屢見(jiàn)不鮮。信息時(shí)報記者向某重點(diǎn)高樣一個(gè)班發(fā)起調查，有超過(guò)半數同學(xué)承認，在公選課上不聽(tīng)課，借機忙別的事情。

　　為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，各高校均有為大學(xué)生開(kāi)設公選課。但記者采訪(fǎng)發(fā)現，大學(xué)生對公選課的學(xué)習積極性普遍不如專(zhuān)業(yè)課，部分同學(xué)甚至出現選而不修的情況。

　　公選課上眾生相：聊天玩樂(lè )諸事多

　　大學(xué)的公選課一般安排在周一至五晚上，學(xué)生可自主選擇。某晚，記者在廣州某重點(diǎn)高校公選課堂上看到，盡管老師講課聲情并茂，但許多學(xué)生從沒(méi)有抬起頭看投影屏幕。他們正在看的書(shū)，包括六級詞匯、公務(wù)員行測輔導叢書(shū)、報紙、小說(shuō)等，五花八門(mén)，他們早已將公選課默認為自習課了。

　　在課堂上，睡覺(jué)的同學(xué)約占總數的四分之一。其中靠墻的一對小情侶，兩人你推我搡，不時(shí)笑出聲來(lái)。某個(gè)桌面上沒(méi)有放書(shū)本，放著(zhù)一包打開(kāi)了的薯片，兩個(gè)同學(xué)邊聊天邊吃零食。課室里不時(shí)會(huì )響起手機短信的震動(dòng)聲，突然課室里響起一段優(yōu)美的音樂(lè )，是一位同學(xué)接通電話(huà)，小聲說(shuō)話(huà)。還有一個(gè)同學(xué)打開(kāi)手提電腦，電腦屏幕上顯示的竟是電影的畫(huà)面。

　　“現在我們開(kāi)始點(diǎn)名�！崩蠋煷搜砸怀�，同學(xué)們馬上把熟睡的同學(xué)叫醒。老師點(diǎn)名完畢時(shí)，離下課還有半個(gè)小時(shí)，但同學(xué)們已開(kāi)始陸續離開(kāi)課室。據了解，該公選課三百人的課堂幾乎能坐滿(mǎn)，原因就是任課老師不定時(shí)考勤。

　　學(xué)生：公選課讓人又愛(ài)又恨

　　“公選課真是讓人又愛(ài)又恨啊�！比A師的小張同學(xué)感慨道。據了解，以華師為例，該校開(kāi)設的公選課分為五類(lèi)，包括人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、教育科學(xué)類(lèi)及實(shí)踐類(lèi)。公選課有學(xué)分要求，學(xué)生須修夠十個(gè)學(xué)分，每一類(lèi)均要修足兩個(gè)學(xué)分。不少同學(xué)認為，公選課很有意義，但其中一大問(wèn)題在于“通常選課的人數都會(huì )多于課程要求的人數，被篩選下來(lái)的同學(xué)有時(shí)迫于學(xué)分的壓力，會(huì )違心地選擇自己并不感興趣的科目�！痹S多同學(xué)表示上公選課就是為了豐富自身的知識，增強自己感興趣的方面，若僅僅是為了拿學(xué)分，違心上課，寧可不選。

　　同時(shí)，不少學(xué)生認為，公選課面對的是非本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但某些老師講課過(guò)于專(zhuān)業(yè)，略嫌難懂。對此，華工的小王認為，在教學(xué)內容上老師應把握好，不要過(guò)于專(zhuān)業(yè)，多通過(guò)生動(dòng)活潑的例子來(lái)講解，這可能讓學(xué)生更容易理解。

　　還有部分學(xué)生，認為公選課安排時(shí)間不夠靈活，晚上學(xué)生較為疲憊，影響聽(tīng)課質(zhì)量。華師的小林同學(xué)也認為，公選課程的時(shí)間不應全部集中在晚上，應給予學(xué)生更大的選擇空間。

　　校方：師生雙方需要更好的互動(dòng)

　　對于這一問(wèn)題，廣州某重點(diǎn)高校的一名公選課的任課老師認為，公共選修課實(shí)現了學(xué)科交叉，成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)平臺。他說(shuō)：“許多同學(xué)學(xué)習目的不明確，為了學(xué)分而盲目選課，這在一定程度上造成了教學(xué)資源的浪費，多學(xué)些知識總會(huì )有好處，同學(xué)們應調整學(xué)習的心態(tài)�！蓖瑫r(shí)，該老師提到，公選課的老師也應對講課方式進(jìn)行創(chuàng )新，用生動(dòng)活潑的授課方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣才能跳出公選課制約教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。 信息時(shí)報記者 薛冰 實(shí)習生 嵇沈玲 通訊員 謝慧燕