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　　農村學(xué)生躍龍門(mén)機會(huì )趨少

　　“一等人愛(ài)國孝順，兩件事耕田讀書(shū)”。多年來(lái)對于期望跳出農門(mén)改變命運的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有兩條路——高考和當兵。

　　德慶的葛村是一個(gè)300多人的小村莊，一條5米寬的水泥路彎彎曲曲近十公里，破落的農家小院掩著(zhù)木門(mén)，門(mén)楣上掛著(zhù)塊斑駁的匾額上書(shū)“拔元”二字。村里的老人告訴我們，村里還有一戶(hù)人家也是出讀書(shū)人的，還有一塊匾叫“恩貢”，兩家都是出了人被選入國子監讀書(shū)�；謴透呖己�，有著(zhù)教育傳統的葛村走出了十幾個(gè)大學(xué)生，但近幾年上大學(xué)的卻難以數得出來(lái)。

　　聶江從小看著(zhù)葛村的兩塊匾長(cháng)大，但他沒(méi)有如前人一樣走上讀書(shū)之路，他選擇的是當兵，“我們那個(gè)班，整個(gè)班只考上一個(gè)人。我的成績(jì)一般，覺(jué)得考不上好學(xué)校，所以高二就去當兵了，當了兩年兵退伍�！蓖宋楹�，他在派出所當過(guò)治安員、到公司當過(guò)保安。

　　由于高二就退了學(xué)，聶江沒(méi)有高中畢業(yè)證，因為這一張證書(shū)他錯失了在軍隊中考軍校的機會(huì )。這一點(diǎn)他至今都覺(jué)得很遺憾，“在軍隊里考會(huì )容易很多�！苯衲�3月，聶江辭職在家，至于下一步，他說(shuō)：“想去學(xué)開(kāi)車(chē)，這樣更好找工作�！�

　　在葛村，烈大伯給我們算了一筆賬，目前一個(gè)大學(xué)生一年的學(xué)費和生活費開(kāi)支平均得1 萬(wàn)元，上完四年本科，至少得4萬(wàn)元，這對一個(gè)貧窮家庭來(lái)說(shuō)，是個(gè)沉重的負擔。而據德慶縣統計局提供的數字，2008年該縣農民人均收入6417元，比全省農民人均收入高17元�？忌狭舜髮W(xué)還有找工的問(wèn)題，畢業(yè)后找不到好工作，還不如去打工。

　　在聶江班上的棄考群體中，現如今混得最好的是小烈。小烈在學(xué)校的時(shí)候他是出了名的，“打架、不上課都有他的份，成績(jì)是倒數的�！彪S著(zhù)德慶市大力發(fā)展沙糖桔和貢桔，小烈看準商機成為了沙糖桔和貢桔的批發(fā)商，到田間地頭去收桔子再轉賣(mài)出去，去年賺了七八萬(wàn)元。如今的小烈買(mǎi)了一輛長(cháng)安的小貨車(chē)，熱火朝天地干著(zhù)自己的事業(yè)。

　　去年，中國社會(huì )科學(xué)院的一個(gè)調查報告顯示，農村人改變現狀越來(lái)越困難，以前農村的孩子可以通過(guò)當兵、高考實(shí)現“躍龍門(mén)”，但現在農村孩子躍龍門(mén)的機會(huì )越來(lái)越少。在某種程度上，與其說(shuō)是農村考生選擇了放棄高考，不如說(shuō)是高考放棄了那些貧困的農村考生。

　　這種放棄從小學(xué)、初中時(shí)候就開(kāi)始了，一方面是對農村教育的大筆“欠賬”，在有的農村語(yǔ)文課和數學(xué)課還是同一位老師教授，有的幾乎沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)課，還有的幾乎沒(méi)有親手做化學(xué)、物理實(shí)驗的機會(huì )……農村孩子與城市孩子本身就處于不一樣的起跑線(xiàn)上？而占據了優(yōu)質(zhì)教育資源的城市孩子(尤其是大城市)卻還享受到相對低的分數線(xiàn)。 (由于保護個(gè)人隱私需要,以上涉及學(xué)生名字為化名) (文/圖邱敏 通訊員 福元)

　　專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

　　關(guān)鍵在于提供

　　多元成才途徑

　　21世紀教育研究院副院長(cháng)、教育問(wèn)題研究專(zhuān)家熊丙奇說(shuō)，從高考報名人數下降的具體原因分析，大致有四方面原因：一是當地生源數減少，這與出生人口有關(guān)，屬于“自然減員”。

　　二是復讀生減少，這與中學(xué)課改與高考政策有關(guān)，由于各地推行新課改，一些學(xué)生擔心課程變化大，不適應新高考，所以放棄復讀。

　　三是出國留學(xué)增多，這與國內高校的競爭力有關(guān)，卻與學(xué)生選擇上大學(xué)的成才觀(guān)無(wú)關(guān)，隨著(zhù)境外高校在內地招生力度加大，一些學(xué)生可以參加國外的入學(xué)考試，申請到國外高校讀書(shū)，由此放棄內地高考。

　　四是大學(xué)就業(yè)壓力增大，考上大學(xué)不一定能找到好工作，因此，有的考生放棄高考機會(huì )，直接就業(yè)。

　　令人遺憾的是，從對放棄高考的學(xué)生進(jìn)行的調查發(fā)現，放棄高考并非有多種選擇放在學(xué)生面前，而是充滿(mǎn)了無(wú)奈：上大學(xué)前途渺茫，不上大學(xué)前途也渺茫，棄考的學(xué)生可選擇的，大多只有一條以農民工的身份進(jìn)城打工的道路。令人憂(yōu)慮的是，在高考之外并沒(méi)有更多的成才途徑，有可能引發(fā)連鎖反應：大學(xué)學(xué)費高就業(yè)難、放棄高考、放棄高中、放棄中考、放棄初中。在我國一些農村地區，這一連鎖反應已經(jīng)成為事實(shí)，出現新的“讀書(shū)無(wú)用論”，初中輟學(xué)現象回潮。

　　所以問(wèn)題的關(guān)鍵在于理性高考觀(guān)、教育觀(guān)的建立，需要打破升學(xué)教育模式，提供多元成才途徑。