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　　用“督導評價(jià)標準”來(lái)取代“升學(xué)率”

　　《中國經(jīng)濟周刊》：在實(shí)行應試教育情況下，升學(xué)率成為學(xué)校好與不好的評價(jià)標準。那么，在素質(zhì)教育背景下，判斷學(xué)校優(yōu)劣的標準是什么？

　　沈�。合鄬τ趹�試教育下的升學(xué)率標準來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的評價(jià)標準要復雜得多，如何做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，至關(guān)重要。目前，我們正在集中力量建立全新的評價(jià)體系，建立督導評價(jià)標準。

　　從國外經(jīng)驗來(lái)講，英國有皇家督學(xué)，現在更名為教育質(zhì)量標準局。該機構定期對中小學(xué)校進(jìn)行抽查，其結果將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者其他方式公布于眾。家長(cháng)在選擇學(xué)校時(shí)，往往以此為依據。

　　目前專(zhuān)項督導活動(dòng)畢竟是短期的，我們將逐步將這種短期活動(dòng)變?yōu)殚L(cháng)期的制度規范，正在組織有關(guān)專(zhuān)家編制《中長(cháng)期教育發(fā)展改革規劃綱要》，將素質(zhì)教育的相關(guān)內容納入其中，變?yōu)殚L(cháng)效機制。

　　教師不能只搞“題海戰術(shù)”

　　《中國經(jīng)濟周刊》：在推進(jìn)素質(zhì)教育中，對廣大中小學(xué)教師是否提出新的要求？

　　沈�。号c應試教育相比，推進(jìn)素質(zhì)教育，對教師素質(zhì)和水平要求更高一點(diǎn)。譬如，在應試教育下，老師可以從教輔材料中搜集很多題目，大打題海戰術(shù)，等學(xué)生交上作業(yè)后，又不辭勞苦地批改。而實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須要實(shí)施行之有效的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率，因材施教，而不是無(wú)謂的重復勞動(dòng)。在“減負”的同時(shí)，必須要“增效”。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事。法國有一位中學(xué)女數學(xué)教師，和其他班級相比，她任課的班級學(xué)生都特別喜歡數學(xué)，成績(jì)也特別好。這源于她戀愛(ài)時(shí)的一次經(jīng)歷。有一次，她和男友到一家飯店用餐，侍者分別給他們遞上了一本菜譜。她一看，價(jià)格奇貴，一個(gè)菜也沒(méi)敢點(diǎn)。但沒(méi)想到，男友卻點(diǎn)了好多菜。后來(lái)才發(fā)現，她的菜譜和男友的不同，女士的奇貴，而男士的便宜。

　　受此啟發(fā)，在平時(shí)測試時(shí)，她親自給學(xué)生分發(fā)因人而異的試卷。難度分ABC三種，水平高的做A卷，水平一般的做B卷，水平低的做C卷。這樣，每個(gè)學(xué)生都能得到高分，從而極大地培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心和興趣。由此可見(jiàn)，有效的教學(xué)是非常講究方法的，而這種方法只有通過(guò)教師用心去探索、去總結。

　　最大的困惑是家長(cháng)的心態(tài)

　　《中國經(jīng)濟周刊》：在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中，您最大的困惑是什么？

　　沈�。何易畲蟮睦Щ笫羌议L(cháng)的心態(tài)；最大的期望是得到全社會(huì )的支持。有些家長(cháng)提出，“如果你不能承諾讓我的孩子進(jìn)入名牌大學(xué)，我們很難贊成素質(zhì)教育�！币环矫�，家長(cháng)迫切希望學(xué)校給孩子減負；另一方面，家長(cháng)也迫切希望自己的孩子成龍成鳳。家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但什么是“龍”、什么是“鳳”值得探討。如果每個(gè)家長(cháng)的心態(tài)都是如此，那將使我們的素質(zhì)教育效果大打折扣。(胡雪琴）