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　　“我報了導師，但沒(méi)有被選上，這會(huì )不會(huì )對我畢業(yè)造成影響？”這樣的疑問(wèn)經(jīng)常出自大學(xué)生們之口。自2004年全國各高校實(shí)行本科生導師制以來(lái)，導師已不再是碩士生和博士生的專(zhuān)利，本科生也有導師了。但四年以來(lái)，本科生導師制依然處于探索的階段，困難重重，凸顯不少問(wèn)題。

　　大學(xué)生憶藍(化名)抱怨：“我對導師制的理解，只是知道導師每個(gè)月給我們開(kāi)一次會(huì )�！毕駪浰{這樣的學(xué)生不在少數，尤其是新生，對廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)實(shí)行的“本科生導師制”缺乏了解。本科生導師制實(shí)行以來(lái)凸現多種問(wèn)題，引來(lái)學(xué)生質(zhì)疑聲一片。

　　學(xué)生質(zhì)疑一：并非人人有導師造成不平等

　　據介紹，本科生開(kāi)學(xué)時(shí)，由學(xué)校和院系公布導師名單和導師的基本情況，導師介紹自己的專(zhuān)業(yè)方向、講授課程，學(xué)生則自由選擇導師，導師也可根據各自要求選擇學(xué)生。導師的任期一般為二或四年，每位導師指導學(xué)生15—20名，有些老師在一個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生名額只限一兩個(gè)。

　　學(xué)生們反映，高校的老師數量比較少，本科生長(cháng)期擴招，造成嚴重的供求不平衡，這就帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：對學(xué)生進(jìn)行篩選，導致最后有些學(xué)生有導師，但有些卻沒(méi)有。有學(xué)生質(zhì)疑，這會(huì )不會(huì )造成教學(xué)資源不平等？特別是教學(xué)質(zhì)量好的名師，更是出現報名扎堆現象。還有同學(xué)認為，這所謂的雙向選擇，更多的是老師選擇學(xué)生。有的學(xué)生即使有導師，一年也見(jiàn)不上一面，起不到導師作用。

　　學(xué)生質(zhì)疑二：導師制篩選標準不科學(xué)？

　　那導師是以什么標準來(lái)選擇學(xué)生的呢?某高校一學(xué)院的導師報名表上的要求寫(xiě)著(zhù)，“1、有志于新聞宣傳、策劃工作，具有一定的采寫(xiě)編評能力。2、善于溝通，思維敏捷，聽(tīng)從指揮，勤奮好學(xué)�！薄袄砜粕�源；愛(ài)好程序設計”。也有老師的要求只是：“對×××方面有興趣，有責任心�！痹撔５囊晃唤淌诔姓J，不同老師根據自己的研究方向，對學(xué)生有不同的要求，在實(shí)踐中可能會(huì )偏離了原來(lái)制定導師制的初衷。

　　導師選擇學(xué)生時(shí)一般會(huì )要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)歷和面試，有同學(xué)認為，這是搞形式主義，“難道一兩分鐘的面試能真正了解一個(gè)人嗎？” “老師一般都會(huì )選擇上課時(shí)他認為好的學(xué)生�！薄皬膱竺�到現在已經(jīng)兩個(gè)月，完全沒(méi)有任何消息，也沒(méi)有面試的通知，其他老師的名單都出來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們反映這其中存在不少問(wèn)題。

　　校方坦承：導師制操作遇難

　　對于學(xué)生對本科導師制造成教學(xué)資源不平等的質(zhì)疑，廣州某重點(diǎn)高校一位教授表示，并不存在這一問(wèn)題，如果這一年沒(méi)選上，等大四的學(xué)生畢業(yè)了，下一年還有機會(huì )。而該高校另一位老師則認為：“這當然有可能存在教學(xué)資源不平等，但沒(méi)有導師一樣存在不公平，這種問(wèn)題在任何情況下都有,學(xué)生若不主動(dòng)努力學(xué)習,自己就造成了不平等�！�

　　同時(shí)，不少高校的老師也坦承本科導師制存在不少困難。如廣外副校長(cháng)劉建達認為，近年來(lái)大學(xué)大規模的擴招和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等因素，造成部分學(xué)院的師生比過(guò)低，特別是經(jīng)貿、管理、信息等學(xué)院，有些導師一人要負責六七十個(gè)學(xué)生，這樣對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導比較困難�！坝捎诶蠋熥约阂驯容^忙，本科生自己的事也很多,不能全職跟導師,所以不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生�！绷硪幻�老師則如此表示。

　　至于如何改善現行導師制度，不少學(xué)生提出了建議。廣外法學(xué)院的周同學(xué)表示，希望能夠找到教師與學(xué)生之間的切合點(diǎn)，并通過(guò)一定的監督機制，充分發(fā)揮教師的指導作用，共同提高學(xué)校的本科教學(xué)質(zhì)量�！捌鋵�(shí)實(shí)行導師制很好，我們的導師中秋節日還請全班留校同學(xué)到她家里吃飯，平時(shí)都會(huì )跟我們聊天�！敝形膶W(xué)院的黃同學(xué)提出，導師的指導方式也可多樣化。除了定期與學(xué)生見(jiàn)面外，還可通過(guò)郵箱、電話(huà)、建立QQ群、使用Blackboard教學(xué)平臺等方式增進(jìn)與學(xué)生的交流。

　　信息時(shí)報記者 薛冰 實(shí)習生 嵇沈玲 通訊員 梁艷萍 黃博純