發(fā)表評論 1月22日《武漢晨報》報道，教育部教育管理信息中心處長(cháng)周一在武漢表示，現在中小學(xué)生學(xué)習很苦，自己的女兒為了應試，不得不犧牲心愛(ài)的書(shū)畫(huà)特長(cháng)，轉攻奧數和英語(yǔ)。他建議在家長(cháng)所能掌控的范圍內，給孩子創(chuàng )造一個(gè)相對寬松的學(xué)習環(huán)境。
周處長(cháng)說(shuō)這番話(huà)是其本意嗎？筆者難免有些擔心。這是因為，現在，某些官員在開(kāi)會(huì )時(shí)所說(shuō)的話(huà)，經(jīng)媒體報道后，講話(huà)的官員有時(shí)會(huì )出面澄清，說(shuō)是記者誤讀了自己的意思，斷章取義等。如果周處長(cháng)的話(huà)感慨的成分大，筆者要為他認識到教育問(wèn)題的嚴重性豎大拇指，如果矯情的成分大，那這番話(huà)也就當不得真了�；诖�，我想，對于周處長(cháng)的這番話(huà)，首先要弄清楚哪種成分多一些。
從網(wǎng)民的普遍反映來(lái)看，周處長(cháng)的話(huà)讓許多網(wǎng)民將矛頭直指應試教育，還有網(wǎng)友說(shuō)，“教育部官員都挺不住，我們平民老百姓又怎么能挺得住呢？”這些網(wǎng)民的反映中雖然有情緒化的因素，但也有對教育現狀的清醒認識。
再回到周處長(cháng)的這番話(huà)，“女兒為了應試，不得不犧牲心愛(ài)的書(shū)畫(huà)特長(cháng)，轉攻奧數和英語(yǔ)”。書(shū)畫(huà)、音樂(lè )等特長(cháng)教育在一定程度上的確有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，可讓人遺憾的是，現在，書(shū)畫(huà)、音樂(lè )等特長(cháng)班不也成了為“考級”而學(xué)的應試教育內容了嗎？而且，這些考試的組織者不正是教育等政府主管部門(mén)嗎？這樣一想，用犧牲書(shū)畫(huà)特長(cháng)來(lái)批評奧數和英語(yǔ)教育，實(shí)在是“左手打右手”，沒(méi)有觸到應試教育的實(shí)質(zhì)。(作者：王玉初)
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