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　　雷泓霈

　　好一個(gè)自主招生！因為是民辦學(xué)校，就可以借助《民辦教育促進(jìn)法》，叫板《義務(wù)教育法》，這種依法辦學(xué)的教育信仰真夠堅定的。

　　看看泉州的自主招生，在公辦學(xué)校都不允許考試排名的情況下，民辦學(xué)校卻照樣進(jìn)行招生考試，《義務(wù)教育法》減輕學(xué)生負擔、履行公平責任、杜絕擇校生的政策初衷就會(huì )落空。民辦學(xué)校通過(guò)考試，選拔更多尖子學(xué)生，收取更多的高價(jià)費，加劇當地非良性教育的狀態(tài)，這也是一種不公平的教育競爭。一個(gè)“ 自主招生”就可以將《義務(wù)教育法》和教育部要求的“禁止招生考試”等要求拋到腦后，這種自主性也太強太自我了吧。

　　既然他們自稱(chēng)依法辦學(xué)，筆者也來(lái)較真一下，《民辦教育促進(jìn)法》第三條也有明文規定，“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分�！钡谌�十七條規定：“民辦學(xué)校對接受學(xué)歷教育的受教育者收取費用的項目和標準由學(xué)校制定，報有關(guān)部門(mén)批準并公示；對其他受教育者收取費用的項目和標準由學(xué)校制定，報有關(guān)部門(mén)備案并公示�！焙茱@然，作為民辦教育，也有不折不扣的公益性，國家發(fā)展扶持民辦教育的終極目的是為了給群眾提供更多物美價(jià)廉的教育產(chǎn)品�？扇�州的這兩所民�！皩W(xué)費超出相關(guān)規定的上限”，他們的教育公益性哪里去了呢？為什么他們對高收費只字不提，而對于政府未能及時(shí)下?lián)艿牧x務(wù)教育經(jīng)費而耿耿于懷呢？

　　民辦學(xué)�！般@法律的空子”雖是趨利避害的生存法則需要，遵守《教育法》承擔義不容辭的教育公益性同樣不能缺少。我的提醒就是，民辦教育要想得到更多社會(huì )認同，也應該多實(shí)施教育家辦學(xué)方針。如果更多民辦學(xué)校將辦學(xué)思想放到如此君子高度，就是沒(méi)有各種法律規范，也會(huì )成為辦學(xué)的榜樣，形成良好的社會(huì )口碑，形成值得信賴(lài)的教育品牌，以及厚重的教育積累。這也是民辦教育不可或缺的辦學(xué)方向。

　　不能讓無(wú)辜學(xué)生成為犧牲品

　　李英鋒

　　顯然，泉州市教育局與兩所民辦學(xué)校正在頂牛，雙方“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，各不相讓?zhuān)�僵持不下。令人感到擔心和無(wú)奈的是，教育局和學(xué)校頂牛，1000多名無(wú)辜學(xué)生卻成了受害者。

　　事實(shí)上，教育局的凌厲出招遭到了民辦學(xué)校的頑強阻擊，似乎并沒(méi)有傷到學(xué)校的皮毛，學(xué)校的實(shí)質(zhì)利益并未受到多大影響，然而，作為利益關(guān)聯(lián)第三方的1000多名學(xué)生們卻被教育局逼到了非常尷尬、非常不利的境地——根據泉州市教育局2007年9月下發(fā)的通知，這些學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)籍，還不能取得初中畢業(yè)證書(shū)，不得參加評優(yōu)評先，等等。在今年1月，泉州市教育局再次下發(fā)通知，要求在這兩所民辦學(xué)校就讀的“黑戶(hù)”學(xué)生必須于今年春季開(kāi)學(xué)前回戶(hù)籍所在地接受義務(wù)教育。

　　對“黑戶(hù)”學(xué)生而言，不轉學(xué)就是“死路”一條，在這條路上，教育局堵住了任何可能通往希望的方向，而轉學(xué)也注定是一條不甘心的“傷心路”、“內耗路”。兩所民辦學(xué)校的前身是“名�！�，學(xué)生們慕名而來(lái)，靠競爭入校，然學(xué)業(yè)未半即遭“驅逐”，他們的心理勢必會(huì )受到很大影響，學(xué)習氛圍也要發(fā)生很大變化，課程的銜接方面更可能出現問(wèn)題，這些因素都會(huì )或多或少地影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，或很可能會(huì )打亂學(xué)生的學(xué)習節奏。

　　在我國的現實(shí)教育語(yǔ)境下，初中也是一個(gè)非常重要的學(xué)習教育階段，1000多名學(xué)生被教育局剝奪了“戶(hù)口”，轉學(xué)不甘，不轉學(xué)又看不到希望，在這樣一種矛盾焦灼的氛圍中，學(xué)生們能安心學(xué)習嗎？

　　筆者希望，泉州市教育局也能夠認真考慮一下這些問(wèn)題。法律之間的規定不協(xié)調，需要一定時(shí)間來(lái)修改完善，教育局與學(xué)校就某一行為的認知出現分歧，需要一定時(shí)間來(lái)溝通協(xié)商，但是學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間來(lái)參與頂牛，更不能讓學(xué)生成為頂牛的犧牲品。教育局應該充分考慮學(xué)生利益，從人性化角度出發(fā)，網(wǎng)開(kāi)一面，允許所謂的“黑戶(hù)”學(xué)生在現在的環(huán)境中，以現在的狀態(tài)把初中讀完，不要再逼他們了。況且，兩所民辦學(xué)校自2001年成立以來(lái)就采用入學(xué)選拔考試的方法招生，泉州市教育局在2006年之前并沒(méi)有采取處罰措施，也沒(méi)有予以制止，現在為什么就容不了這些學(xué)生一年半載呢？