發(fā)表評論 為將來(lái)當教師熱身
陳潔在剛開(kāi)學(xué)時(shí)認為，選擇了做免費師范生，以后的路都被安排好了，“是模糊呈現的未來(lái)人生道路”。
“那種感覺(jué)現在淡漠了�！彼F在覺(jué)得，“前面的路還是很寬的，現在想的更多的就是怎么樣做老師，要在基層從事兩年的教育�！�
盡管高翔對未來(lái)有很多想法，但這個(gè)來(lái)自貴州的男孩曾經(jīng)表示，雖然家里條件不好，但他并不是因為免費政策才報北師大的。最主要的是家鄉落后的教育刺激了他，他“只是想回去為家鄉做點(diǎn)貢獻”。
懷抱著(zhù)這個(gè)理想，高翔已經(jīng)開(kāi)始了教師職業(yè)的熱身。
高翔參加了學(xué)�！稗r民之子”社團組織的支教活動(dòng)。每隔一個(gè)星期，高翔都要和社團的其他成員一起組織活動(dòng)。他們坐40分鐘的公交車(chē)，來(lái)到昌平一個(gè)農民工子弟學(xué)校，給學(xué)生們義務(wù)上課。
在用磚頭簡(jiǎn)單壘起來(lái)的教室中，高翔給學(xué)生們講過(guò)英語(yǔ)，做過(guò)游戲，給他們講過(guò)奧運的知識，還教他們怎么去看書(shū)等等�！拔覀兛h里的教室都比這里好。聽(tīng)我們老師說(shuō)，以后我們會(huì )去條件更惡劣的地方支教�！备呦枵J為自己有心理準備。
談起支教的感受，高翔說(shuō)：“支教之后才覺(jué)得老師不好當。上課之前要備課，在講臺上邊講邊關(guān)注學(xué)生的反應，調動(dòng)學(xué)生在整個(gè)課堂的氛圍，同時(shí)在黑板上寫(xiě)板書(shū)�！�
在平時(shí)的學(xué)習中，只要有關(guān)于教學(xué)的靈感，高翔就把它寫(xiě)下來(lái)，他還打算把它們貼在床頭�！耙院笠斃蠋�，這些問(wèn)題離我們很近，也許我現在的看法，以后有可能忘記，所以把它記下來(lái)�！�
在一個(gè)手掌般大小的筆記本上，記錄著(zhù)高翔總結出的各種“教規”，他已經(jīng)寫(xiě)到了第十八條：“要勇于接受任何學(xué)生的挑戰�！�
對于這第十八條“教規”，高翔解釋道：“怎么來(lái)調節課堂氣氛，如果面臨學(xué)生的質(zhì)疑，該怎么回答，不是每個(gè)問(wèn)題你都能回答上來(lái)，作為老師，只是懂的東西比學(xué)生多點(diǎn)�！�
對于孔泉來(lái)說(shuō)，他還沒(méi)有考慮那么多問(wèn)題。但他也給自己出了道難題：挑戰自己的性格�？兹谷坏爻姓J，他的性格有些內向，這對今后做老師來(lái)說(shuō)是大忌。當初他選擇考免費師范生，其中一個(gè)原因就是想改變自己內向的性格，“再就是我普通話(huà)說(shuō)得不太標準”�？兹�想在今后的學(xué)習中改掉青�？谝�，其實(shí)他現在的家鄉口音已經(jīng)沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)時(shí)那么重了。
免費師范生優(yōu)勢何在
2007年，北京師范大學(xué)從提前批次直接錄取471名免費師范生。按照當年的招生計劃，還有600人在開(kāi)學(xué)后進(jìn)行內部調節，新生入學(xué)兩年內，學(xué)校根據學(xué)生自愿的原則，從非師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生中擇優(yōu)選拔600人進(jìn)入師范專(zhuān)業(yè)，成為免費教育師范生。
目前北京師范大學(xué)正在進(jìn)行這項工作。學(xué)校領(lǐng)導曾經(jīng)到教育技術(shù)學(xué)一班開(kāi)會(huì )，動(dòng)員他們轉成免費師范生，但是收效甚微，生命科學(xué)院目前還沒(méi)有轉為免費師范生的學(xué)生。
陳潔的班里轉來(lái)了兩名新疆維吾爾族學(xué)生，他們是讀完兩年預科后轉過(guò)來(lái)的。
“有些學(xué)生本身就不想當老師，可能是這個(gè)行業(yè)沒(méi)有受到真正的重視�！备呦杓�(dòng)地說(shuō)，他曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他的中學(xué)同學(xué)想不想當老師，他們說(shuō)：“打死我都不當！”
高翔表示，他的同學(xué)當中，有很多還考慮到金錢(qián)和地位的因素。他們覺(jué)得當老師一輩子都不會(huì )有出路的。高翔經(jīng)常聽(tīng)到家鄉的老師抱怨好幾個(gè)月沒(méi)有拿到工資�！坝捎谶@種原因對教師失去信心的大有人在�！备呦璎F在對教師的認識也更加現實(shí)，但他說(shuō)他已經(jīng)做好了心理準備。
在陳潔看來(lái)，很多人從小到大不停地讀書(shū)，就有點(diǎn)兒厭學(xué)了，他們對學(xué)習的厭惡情緒導致了不想做老師。還有就是，“當教師是比較平淡的職業(yè)，現在社會(huì )發(fā)展太快了，大家喜歡比較熱門(mén)的職業(yè)�！�
對于高翔和陳潔來(lái)說(shuō)，至少是因為他們喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，才選擇了免費師范生。但他們并不認為，免費師范生的身份能給自己帶來(lái)什么優(yōu)勢。
免費師范生的就業(yè)帶有國家分配的性質(zhì)�！拔野謰尵陀X(jué)得有這個(gè)優(yōu)勢。當時(shí)報考志愿的時(shí)候，他們分析報考這個(gè)有什么好處，這一點(diǎn)就被列入若干個(gè)好處之中�！标悵嵳f(shuō)，她并沒(méi)有意識到就業(yè)壓力大的現實(shí)。
“我的性格就很適合去闖，對畢業(yè)分配不是很在意�！备呦璺Q(chēng)，“北師大、華東師大出去的學(xué)生回我們那邊都很搶手，因為他們招不到好學(xué)校畢業(yè)生。我們家鄉在這里讀書(shū)的學(xué)生，更多的愿意去大城市工作。盡管大城市就業(yè)壓力大，但他們相信：一個(gè)好的老師在哪里都不會(huì )嫌多的�！�(李夢(mèng)娟）
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