發(fā)表評論 一段時(shí)間以來(lái)，一直有人建議，應該在小學(xué)開(kāi)始設置繁體字教育。今年的全國兩會(huì )上，21位文藝界政協(xié)委員提交了以此為內容的提案。委員們表示，繁體字是中國文化的根，知曉繁體字，就是知曉中國漢字的由來(lái)、知曉中國文化的由來(lái)。而漢字的簡(jiǎn)化是一種進(jìn)步的表現，但同時(shí)也造成了中國文化的一種隔斷。提案建議國家應該從小學(xué)階段開(kāi)始設置繁體字教育，比如將繁體字設置成必修課，或在講授簡(jiǎn)體字的同時(shí)也教繁體字。今后大家即便不使用，也要知曉，因為這畢竟是中國文化，于國家的統一、民族的興旺都有好處。
委員們保護民族文化的良苦用心令人感動(dòng)，他們的提案也相當有價(jià)值。放棄繁體字，很有可能使得民族文化發(fā)展的脈絡(luò )特別是文字演變的過(guò)程產(chǎn)生斷裂。但是，正如教育部官員所說(shuō)，現在在小學(xué)開(kāi)始設置繁體字的課程，有著(zhù)種種不現實(shí)的因素，效果未必如大家所愿。
繁體字確實(shí)是傳統文化的精髓之一。但是，繁體字本身也是經(jīng)過(guò)了千年的“刪繁就簡(jiǎn)”的過(guò)程才形成的。如果一味強調“繁體”的意義，那么大家可能首先要去學(xué)習甲骨文。文字本身也有其進(jìn)化發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不斷根據社會(huì )環(huán)境、文化環(huán)境的要求進(jìn)行變化，不斷產(chǎn)生新的活力。繁體字確實(shí)有其不可忽視的文化意義，但在當下，其實(shí)用性已經(jīng)日益衰減。如果將一種已經(jīng)部分失去現實(shí)意義的文字強行架高，硬性規定其成為一種與簡(jiǎn)體字平行的通行文字，很有可能讓學(xué)生、讓所有的文字使用者難以適從，使日常書(shū)寫(xiě)運用造成混亂，結果是更不利于繁體字的傳承。
現在的“簡(jiǎn)體字”，其實(shí)就是文字演變過(guò)程的產(chǎn)物。不論其簡(jiǎn)化過(guò)程中是否存在不合理因素，它在幾十年的時(shí)間里，已經(jīng)成為官方的規范文字。況且，使用簡(jiǎn)體字和普通話(huà)是我們國家的國策，貿然倡導一種與之平行的文字顯然是不妥當的。
一種文字，如果它具備現實(shí)意義、具備生存的活力，不硬性規定倡導，大家也會(huì )自發(fā)地通過(guò)各種途徑去認知。我們國家對于文字的發(fā)展和革新是相當關(guān)注的，相信在適當的時(shí)候，文字還會(huì )像幾十年前一樣得到官方進(jìn)一步的統一完善。文化的弘揚和傳承，有其自身的規律，最好順其自然。過(guò)度保護和不假思索的革新一樣，后果甚至有可能和最初的設想背道而馳。（侯江）
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