災難性的挫折教育有助于消解孩子的矯驕二氣
2008年06月10日 11:31 來(lái)源：錢(qián)江晚報 
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發(fā)表評論 無(wú)情震災讓人心悸，同樣在這一刻，不少珠海父母也備感欣慰——大災大難面前，子女懂事了，成熟了，變得敬畏生命，關(guān)懷他人。 (6月9日《珠江晚報》)
看看這些珠海孩子的積極表現：三歲的寧寧一次搭積木說(shuō)，要給災區的小朋友建一座房子，并且結實(shí)得永遠倒不了；5年級學(xué)生小晨第一次在日記中表達了對媽媽的愛(ài)�！皨寢�?zhuān)x謝你的養育……”小晨的媽媽肖女士得知后十分欣慰，“小家伙從來(lái)沒(méi)有這樣表達過(guò)對媽媽的愛(ài)�！毙づ空f(shuō)，感覺(jué)對兒子11年來(lái)的教育還沒(méi)有這次地震的觸動(dòng)大。
災難性的挫折教育，將公益、慈善、獻血、無(wú)所畏懼、義無(wú)反顧、敢于承擔等時(shí)代稀有品質(zhì)納入孩子們的思考空間，引導他們發(fā)展社會(huì )性思維，培養敢于擔當的“大丈夫氣概”和粉碎挫折、苦難的抗爭精神。他們終于長(cháng)“大”了，成為一道特殊的“堅強、感恩風(fēng)景線(xiàn)”，令人欣慰。每個(gè)社會(huì )人都會(huì )對災難進(jìn)行深入思考，學(xué)生們當然也不應被排斥在外。災難是不幸的，可他們戰勝災難成為堅強的化身，這又是非常令人欣慰的。
特別需要指出的是，這場(chǎng)災難對于消解孩子的矯驕二氣，是積極活躍的震撼性元素。
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