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　　金融危機背景下，面對不斷增加的就業(yè)壓力，大學(xué)生主動(dòng)上技�！盎貭t再造”的現象已經(jīng)不是個(gè)別現象。應該說(shuō)比起一些動(dòng)輒怨天尤人的大學(xué)畢業(yè)生，這是一種更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，大學(xué)生能主動(dòng)改變以適應社會(huì )需要，并認識到技能型人才的價(jià)值，是一種積極的就業(yè)觀(guān)念。

　　“大學(xué)生技師班”的開(kāi)設正是對社會(huì )上傳統的“官本位”觀(guān)念的沖擊，對新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的重構，也是對人的價(jià)值衡量標準的重新思考。

    也有人認為技校招大學(xué)生是對大學(xué)的諷刺，是對現行教育體制的批判。他們認為，大學(xué)生上技�！盎貭t再造”現象折射出一些高校教學(xué)不合理，學(xué)校教育和社會(huì )需求的脫節，專(zhuān)業(yè)知識陳舊，教學(xué)結構不能順應市場(chǎng)變化的需求，最終導致了學(xué)生不能適應社會(huì )需求，難以找到理想工作。

    然而，我們換一個(gè)角度看，大學(xué)生讀技校是受市場(chǎng)力量的驅使，這是必然的趨勢和選擇。社會(huì )需求的多元化必然要求就業(yè)形式的多元化、人才能力的多元化，而不是千人同面。大學(xué)生進(jìn)技校學(xué)習后不僅擁有了一定的文化素質(zhì)，還學(xué)會(huì )了某項專(zhuān)業(yè)技能，增加了他們就業(yè)的砝碼，能適應企業(yè)的需求，實(shí)現順利就業(yè)。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，對于大學(xué)生“回爐”現象，我們應該叫好。（梁國勝）

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