發(fā)表評論 “我在學(xué)校時(shí)學(xué)的是計算機專(zhuān)業(yè)，那時(shí)候經(jīng)常參加各種計算機比賽，拿過(guò)的獎項都數不過(guò)來(lái)，后來(lái)就想自己既然有這方面特長(cháng)，不如畢業(yè)后去創(chuàng )業(yè)吧�！被貞涀约寒敵醯倪x擇，已經(jīng)擁有一家IT公司的趙雷很慶幸自己當初的選擇。
“作為職業(yè)院校，我們原來(lái)更注重畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)，自從黨的十七大報告中提出，‘促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)’后，學(xué)校對創(chuàng )業(yè)開(kāi)始重視，尤其對學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)理念的教育認識得更加深刻�！焙秉S岡職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導處處長(cháng)袁暢說(shuō)。
中國青年報與騰訊教育合作發(fā)布的調查顯示，有89.2%的公眾選擇了支持職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，反對的聲音僅占2.6%，還有8.2%的人表示“不確定”�！拔覀儗W(xué)校對畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)是絕對支持的，并且鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)�！毙陆菩艑W(xué)院就業(yè)指導中心主任張大偉表示。
據張大偉介紹，新疆科信學(xué)院創(chuàng )業(yè)的學(xué)生多出自計算機、報關(guān)、報檢等專(zhuān)業(yè)，學(xué)校為學(xué)生開(kāi)辦了創(chuàng )業(yè)課程體系，分兩大類(lèi)進(jìn)行指導。一是政策法規類(lèi)課程的指導，學(xué)校請當地工商局、稅務(wù)局的工作人員到學(xué)校講創(chuàng )業(yè)前的準備工作和各項手續的辦理方法；二是創(chuàng )業(yè)指導類(lèi)的課程，學(xué)校會(huì )出面請當地比較知名的企業(yè)家到學(xué)校和學(xué)生面對面，請學(xué)校往屆畢業(yè)已經(jīng)創(chuàng )業(yè)比較成功的學(xué)生到學(xué)校進(jìn)行講座，請專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)指導老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面的指導�！俺苏n程體系的教育，學(xué)校還成立了創(chuàng )業(yè)小組，以學(xué)生為主體力量，老師為輔，通過(guò)學(xué)校的關(guān)系，讓學(xué)生去和企業(yè)聯(lián)系、談判，發(fā)覺(jué)一些可以操作的項目，讓學(xué)生實(shí)際操作，來(lái)增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐和經(jīng)驗。學(xué)校計算機系的學(xué)生就經(jīng)常接到一些項目�！�
“要說(shuō)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng )業(yè)最多，這個(gè)沒(méi)有統計，我認為專(zhuān)業(yè)對口不太可能做到，也不僅僅能讓學(xué)生針對專(zhuān)業(yè)去創(chuàng )業(yè)。我們學(xué)校是從整體上考慮，覺(jué)得可以把學(xué)生社團作為創(chuàng )業(yè)教育的窗口。學(xué)校有很多管理類(lèi)的、藝術(shù)類(lèi)的、技術(shù)類(lèi)的社團，學(xué)生在團委指導下，接受各種創(chuàng )業(yè)教育和培訓。學(xué)校還有個(gè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)社團叫創(chuàng )業(yè)先鋒社，由創(chuàng )新教研室的老師對這個(gè)社團的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導�！标兾髂掣呗氃盒＞蜆I(yè)指導中心的謝老師說(shuō)。他表示，學(xué)校派去指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)的老師必定是技術(shù)專(zhuān)業(yè)過(guò)硬又具有相當熱情的老師，這些老師一般都具有教師資格和工程師資格的雙證資格，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓的學(xué)生將來(lái)即使不創(chuàng )業(yè)，在工作能力方面也明顯技高一籌。
調查顯示，70.1%的人表示身邊有職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的例子，可見(jiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)之路的大有人在。畢業(yè)于西安思源職業(yè)學(xué)院的馬旭濤如今正在紡織品貿易行業(yè)創(chuàng )業(yè)，學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的他，覺(jué)得自己算是學(xué)有所用，他說(shuō)：“我當時(shí)上學(xué)時(shí)就有創(chuàng )業(yè)的想法，因為家里也是做紡織品貿易的，平時(shí)學(xué)習之余，我就去實(shí)習。我們高職院校的學(xué)生，大多是高考本科落榜生，雖然在起步上我們落后了，但我們希望能用自己的努力來(lái)彌補�！�
2006年從高職院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的吳秦，一直在致力于打造一支創(chuàng )業(yè)團隊，因為他認為，具有合作精神的團隊，才能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng )業(yè)潛質(zhì)。吳秦的創(chuàng )業(yè)項目是一家電腦工作室，他說(shuō)：“我創(chuàng )業(yè)的念頭在上學(xué)時(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生了。大二那年的暑假，我去一家大型公司實(shí)習，當時(shí)一起實(shí)習的有10多個(gè)人，他們都是本科生甚至研究生，就只有我一個(gè)專(zhuān)科生，可恰恰是我這個(gè)專(zhuān)科生經(jīng)常受到指導老師的表?yè)P，這讓我找到了自信，我相信自己會(huì )成功�！�
與普通高校畢業(yè)生相比，職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)是否有優(yōu)勢？“這還要看個(gè)人的能力和積累，與什么學(xué)歷關(guān)系不大�！币晃粎⑴c調查的網(wǎng)友表示。調查也顯示，60.1%的人認為“關(guān)鍵看個(gè)人素質(zhì)”，32.6%的人認為“有優(yōu)勢”，僅有7.3%的人認為“處于劣勢”。
“職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，定位首先會(huì )比較低，一般是從事一些低成本的創(chuàng )業(yè)。另外，他們所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)更加實(shí)用，學(xué)生除了學(xué)習理論知識，還有很多實(shí)踐的課程，并且實(shí)踐課程能達到三分之一，他們理論和實(shí)踐上的學(xué)習都比較充足�！睆埓髠フJ為。調查也顯示，關(guān)于職校生創(chuàng )業(yè)所具備的優(yōu)勢，43.5%的公眾認為他們有一技之長(cháng)的優(yōu)勢，32.8%的人認為他們“實(shí)習接觸企業(yè)的機會(huì )多”，19.9%的人認為他們“創(chuàng )業(yè)欲望更強烈”。
“我非常認同職業(yè)院校畢業(yè)生具有比較強的創(chuàng )業(yè)欲望。職業(yè)院校的畢業(yè)生在校的壓力會(huì )比本科生更大，因為他們更想證明自己的能力。其實(shí)我更傾向于職業(yè)院校畢業(yè)生先就業(yè)，等經(jīng)驗積累到一定程度的時(shí)候再去創(chuàng )業(yè)，成功的幾率會(huì )更大一些�！毙陆嗄昃蜆I(yè)服務(wù)中心副主任熱合曼說(shuō)。 (記者 陶濤)
相 關(guān) 報 道
