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　　“有一個(gè)問(wèn)題我想問(wèn)教育部門(mén)，西城的孩子學(xué)的是陜西、甘肅在華北地區，海淀的孩子認為在西北，如果北京市統一考試出此題，到底標準答案是什么呢？”讀者唐先生致電本報發(fā)問(wèn)。

　　唐先生的提問(wèn)是受到了溫家寶總理9月初到北京35中聽(tīng)課時(shí)質(zhì)疑教材準確性的啟發(fā)。據本報記者調查了解，目前北京的中學(xué)地理教材至少有三種版本，西城區使用的是中圖出版社的版本，海淀區使用的是人民教育出版社編寫(xiě)的教材，另有一些區縣使用的則是北京師范大學(xué)出版社編寫(xiě)的教材。

　　溫總理在課后點(diǎn)評時(shí)贊成地理課把地理和地質(zhì)、氣候結合起來(lái)，也指出了教材中的問(wèn)題——教材對我國地區的劃分不清楚，甚至有錯誤，缺乏自然的或行政的依據。距離此次聽(tīng)課已經(jīng)將近20天，教育部門(mén)仍沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法。教材究竟存在什么問(wèn)題？專(zhuān)家們的看法如何？

　　回放

　　聽(tīng)到華北區劃時(shí) 總理表情嚴肅起來(lái)

　　9月7日，本報記者來(lái)到北京35中采訪(fǎng)了解當日溫總理調研的細節，并針對新華社報道的溫總理指出“教材對我國地區的劃分不清楚，甚至有錯誤，缺乏自然的或行政的依據”采訪(fǎng)了當時(shí)課堂的地理老師紐方萍。

　　紐老師告訴記者，當時(shí)上的內容是第九章“中國區域的差異”。華北地區是本章節的起始課。她通過(guò)提問(wèn)學(xué)生去了哪些地方讓學(xué)生認識區域的差異。但后來(lái)通過(guò)投影顯示華北地區包括的省市自治區時(shí)，她發(fā)現總理表情嚴肅起來(lái)。

　　后來(lái)，溫總理點(diǎn)評時(shí)贊賞學(xué)生去了很多地方，比如南京、臺灣、歐洲等，也贊成地理課把地理和地質(zhì)、氣候結合起來(lái)，同時(shí)指出教材中有問(wèn)題——紐方萍老師回憶說(shuō)：“溫總理說(shuō)新版本的教材區域劃分有問(wèn)題，陜西、甘肅不應該劃在華北地區中。

　　疑問(wèn)

　　倆出版社倆版本 西城是華北海淀是西北

　　根據教材，華北地區的范圍，“北界是長(cháng)城一線(xiàn)，南界是秦嶺——淮河一線(xiàn)，青藏高原東緣，東臨渤海和黃海�！�

　　記者看到，在教材圖示中，甘肅東部、寧夏南部、陜西大部，都被劃入了華北地區。其中，甘肅的蘭州、白銀、天水，寧夏的中衛等都被劃入華北地區的范圍線(xiàn)之內。

　　“去年看到孩子學(xué)的課本時(shí)，真的讓我大吃一驚�！蔽鞒菂^161中學(xué)初三學(xué)生家長(cháng)譚先生說(shuō)，他的老家就是甘肅省蘭州市�！按笪鞅笔菍﹃兏蕦幒托陆�一帶的普遍稱(chēng)呼，怎么會(huì )劃進(jìn)華北地區？溫總理曾在甘肅那么多年，我想他當然不會(huì )認為那兒屬于華北地區�！�

　　“我家是寧夏中衛，從小就知道自古是西北地區兵家必爭重鎮，從沒(méi)想到能屬于華北地區，真不知道專(zhuān)家是如何考慮的�！眮�(lái)京工作十余年的趙先生也非常驚訝。

　　趙先生接著(zhù)質(zhì)疑說(shuō)，如果北界是以長(cháng)城一線(xiàn)來(lái)劃分，寧夏銀川也在范圍之內，為什么卻沒(méi)有包括在內呢？

　　記者了解到，目前中學(xué)地理教材至少有三種版本，西城區目前使用的是中圖出版社的版本，海淀區使用的是人民教育出版社編寫(xiě)的教材，一些區縣使用北師大出版社編寫(xiě)的教材。在海淀人教版地理教材中華北地區與老教材一致，仍為北京、天津、河北、山西和內蒙古自治區。