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　　那時(shí)候，袁貴仁和朋友們的閱讀興趣，是小說(shuō)和魯迅的作品。對文學(xué)的熱愛(ài)，也貫穿了袁貴仁的一生，他的博士生王律評價(jià)他，“除了看書(shū)，好像沒(méi)有特別的愛(ài)好”。

　　至今，每次回北師大，袁貴仁都要到學(xué)校周邊的書(shū)店逛逛，“課堂上，他可以隨口說(shuō)出最新的書(shū)籍，推薦給大家”。

　　鄉村執教

　　1968年，袁貴仁高中畢業(yè)，命運并沒(méi)有給酷愛(ài)讀書(shū)的袁貴仁繼續學(xué)習的機會(huì )。

　　此時(shí)，中國已取消高考兩年，他唯一的出路，是回鄉務(wù)農。在中國，和袁貴仁有同樣命運的人，被稱(chēng)作老三屆(1966年至1968年三年中畢業(yè)的初、高中生)。這是中國的教育政策第一次不可抗地作用于他們的人生。

　　在這樣的人生分岔路口，將袁貴仁拉回到“與書(shū)為伍”道路上的，是王莊中學(xué)老校長(cháng)�！拔覀儗W(xué)校老師都知道袁貴仁，他不僅是我們校友，還曾是我們學(xué)校的一名優(yōu)秀老師�！惫替偪h王莊中學(xué)現任校長(cháng)高正升告訴記者，1969年，時(shí)任學(xué)校領(lǐng)導找到年僅19歲的袁貴仁，希望他回到學(xué)校任教。很快，袁貴仁接受邀請，回到學(xué)校后擔任中學(xué)教師，教授語(yǔ)文課�！八�的很多學(xué)生現在都已經(jīng)五十多歲了，和他年齡差不多�！备咝ｉL(cháng)說(shuō)，袁貴仁在學(xué)校教書(shū)時(shí)，非常優(yōu)秀，曾榮獲過(guò)安徽省優(yōu)秀教師稱(chēng)號。

　　1972年，因教學(xué)成績(jì)突出，袁貴仁獲得了到縣師范進(jìn)修的機會(huì )。1976年，仍然是因為表現優(yōu)秀，他被借調到五七大學(xué)擔任政治老師。

　　這種在童年和青年期親身感受到的中國基礎教育現狀，讓袁貴仁對中國教育的現狀有著(zhù)深刻的體察。他最能理解一個(gè)好的、公平的教育制度，對一個(gè)人，特別是一個(gè)普通人的一生，會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響。

　　哲學(xué)視野

　　1977年，袁貴仁的人生迎來(lái)新的轉機，取消了10年的高考制度在這一年恢復。幾乎沒(méi)有猶豫，袁貴仁便開(kāi)始復習。

　　那是一段歷經(jīng)艱苦而重新獲得希望的美好生活。雖然艱苦，卻充滿(mǎn)激情。他把公式貼在墻上，每天背誦。愛(ài)人給他送來(lái)蔥油餅，還用煤油爐煮面條。

　　報考大學(xué)之前，袁貴仁想讀哲學(xué)。袁貴仁各科成績(jì)都很優(yōu)秀，從不偏科，語(yǔ)文成績(jì)更是優(yōu)秀，作文從來(lái)都是范文。袁貴仁認為：“學(xué)哲學(xué)可能更有意思，它可以融匯所有的學(xué)科，更有高度�！�

　　最終，袁貴仁以400多分的成績(jì)，如愿考入北京師范大學(xué)哲學(xué)系，攻讀馬克思主義價(jià)值觀(guān)專(zhuān)業(yè)，之后又完成碩士學(xué)位。畢業(yè)后，他留在北京師范大學(xué)任教，此后歷任該校社科處處長(cháng)、副教務(wù)長(cháng)、副校長(cháng)、黨委書(shū)記、校長(cháng)。2001年，袁貴仁被任命為教育部副部長(cháng)。

　　在北師大讀書(shū)期間，袁貴仁專(zhuān)心于學(xué)術(shù)研究，碩士期間有多篇論文發(fā)表。他的研究領(lǐng)域，從哲學(xué)的認識論，發(fā)展到價(jià)值論，再專(zhuān)注于價(jià)值論中的人學(xué)�！皟r(jià)值論的人學(xué)，就是關(guān)注人的價(jià)值是什么，以及如何實(shí)現，這或許正是目前中國教育的最核心問(wèn)題�！彼�的博士生王律說(shuō)，在國內，袁老師是這個(gè)學(xué)科的先驅和第一梯隊的研究人員。

　　而袁貴仁的哲學(xué)家氣質(zhì)，在任職教育部副部長(cháng)的8年中也有所展現。教育部前新聞發(fā)言人王旭明在《為了公開(kāi)》一書(shū)中對這位老領(lǐng)導的評價(jià)是：對新聞宣傳的指導與部署多少都帶有些哲理色彩。

　　他會(huì )把自己讀《人民日報》、《光明日報》和《中國教育報》的感想與評點(diǎn)，送給新聞辦參考；還會(huì )贈書(shū)給部下，鼓勵“多研究些問(wèn)題，多深入思考些問(wèn)題”。