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　　把脈教育病灶他多次發(fā)聲

　　網(wǎng)友認為，袁貴仁曾任“中學(xué)教師”的經(jīng)歷難能可貴。而這位昔日的中學(xué)教師，如今的教育部部長(cháng)，也確實(shí)如網(wǎng)友所愿，對中國義務(wù)教育的病灶了如指掌。

　　擺在袁貴仁面前的中國教育，常遭輿論詬�。核刭|(zhì)教育難以落實(shí)，教育公平欠缺，學(xué)術(shù)造假案頻出，高校腐敗屢有曝光。從基礎教育到高等教育，每有積弊爆發(fā)，袁貴仁都會(huì )發(fā)出聲音。

　　2002年，他在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，反思劉海洋傷熊事件，不能把全部責任推給大學(xué)。他希望“通過(guò)此事把素質(zhì)教育向前推進(jìn)，使我們的孩子真正成為健康的人”。

　　在2004年全國普通高校招生工作會(huì )議上，袁貴仁指出：“考試管理已經(jīng)到了非抓不可，非狠抓不可的時(shí)候了�！彼麖娬{要切實(shí)遏制高校招生中的不正之風(fēng)，絕不允許搞“考場(chǎng)腐敗”。

　　同一年，他還表態(tài)：加強學(xué)術(shù)規范與學(xué)風(fēng)建設，既要靠完善學(xué)術(shù)激勵機制，還要靠建立健全學(xué)術(shù)懲戒機制。為此，要盡早拿出《關(guān)于懲治學(xué)術(shù)不端行為的意見(jiàn)》，作為各地各校處罰學(xué)術(shù)失范的基本依據。

　　2007年，在談及治理教育亂收費問(wèn)題時(shí)，時(shí)任教育部副部長(cháng)的袁貴仁曾這樣概括：“窮國辦大教育”依然是我國現階段的基本國情，教育投入依然嚴重不足與教育事業(yè)應適當超前發(fā)展之間的矛盾，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，學(xué)校之間的差距大與廣大群眾期盼教育公平、接受高質(zhì)量教育需求之間的矛盾，義務(wù)教育發(fā)展現狀與廣大學(xué)生家長(cháng)為子女接受教育的選擇性需求之間的矛盾，必須在深化教育體制改革，加快教育發(fā)展中逐步解決。

　　此前一年，袁貴仁在出席《教育家成長(cháng)叢書(shū)》出版座談會(huì )上說(shuō)，“擇�！逼鋵�(shí)是擇教師、擇好教師，突出反映了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求與供給不足的矛盾。解決這個(gè)矛盾的根本出路，在于建設德才兼備的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，發(fā)展高質(zhì)量的教育。

　　他曾在《經(jīng)濟日報》上撰文指出，教育公平是社會(huì )公平的重要前提、社會(huì )和諧的重要基礎。要縮小城鄉之間、區域之間和學(xué)校之間的差距，有效解決擇校問(wèn)題、上學(xué)難上學(xué)貴的問(wèn)題，切實(shí)實(shí)現教育的起點(diǎn)公平。

　　至于減輕學(xué)生課業(yè)負擔、推進(jìn)素質(zhì)教育，“我們可以多用幾把尺子來(lái)衡量，多一把尺子，就會(huì )多一批好的學(xué)校，就會(huì )多一批好的教師，多一批好的學(xué)生�！彼�說(shuō)。

　　而對于高等教育發(fā)展，袁貴仁在北京師范大學(xué)工作的20余年間，對中國高等教育的改革和發(fā)展思考頗多。他曾撰文倡建現代大學(xué)制度，在政府的宏觀(guān)調控下，大學(xué)面向社會(huì )，依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理。他認為，建立現代大學(xué)制度，基礎在大學(xué)，關(guān)鍵在政府。政府要鼓勵、支持大學(xué)改革和制度創(chuàng )新，而不是助長(cháng)大學(xué)千方百計地去爭取“免費午餐”。

　　而在進(jìn)入教育部任職后，袁貴仁的觀(guān)點(diǎn)更擲地有聲：“建設創(chuàng )新型國家，必須培養創(chuàng )新型人才，實(shí)行創(chuàng )新性教育，建設創(chuàng )新型學(xué)校�！�

　　民間考問(wèn)新任教育部長(cháng)

　　本版撰述：本報記者 李玲玲

　　俗話(huà)說(shuō)，新官上任三把火。但對于袁貴仁來(lái)說(shuō)，自己的火還未燒起，民間對新教育部長(cháng)的殷切希望就已經(jīng)火焰高漲了。

　　教育部長(cháng)：新官上任火未燒，民間期待焰已高

　　中國教育改革的呼聲已經(jīng)喊了很多年，但至今仍未如人意。只要一說(shuō)起教育兩字，搖頭嘆息者得占多數，每一個(gè)關(guān)心中國教育的人都有太多的話(huà)想說(shuō)，有太多的建議想提，這或許也正是國人關(guān)注到底誰(shuí)來(lái)執掌教育部的原因所在。

　　10月31日，第十一屆全國人大常委會(huì )第十一次會(huì )議表決通過(guò)，免去周濟的教育部部長(cháng)職務(wù)，任命袁貴仁為教育部部長(cháng)。這一消息引起公眾高度關(guān)注，當天，人民網(wǎng)就開(kāi)設了《我給新教育部部長(cháng)遞個(gè)話(huà)兒》的欄目，引來(lái)眾多網(wǎng)友留言。

　　同期開(kāi)展的“你對新一任教育部長(cháng)有何期盼”的網(wǎng)絡(luò )調查，更是在短短一周時(shí)間就有17萬(wàn)網(wǎng)民點(diǎn)擊，紛紛提出自己對新任部長(cháng)袁貴仁的期盼。11月11日，來(lái)自安徽高校的11名教授又聯(lián)合發(fā)表了一封致袁貴仁的公開(kāi)信，敦請新部長(cháng)能重視“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。

　　看來(lái)，幾十年職業(yè)生涯從未離開(kāi)過(guò)教育界的袁貴仁，被每一個(gè)關(guān)心中國教育的人們寄予了厚重的期望，期盼在他任職期間，中國的教育改革能有所起色。