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　　在河南，3名穩居年級前三名的高三學(xué)生成為首批中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦上北京大學(xué)的候選人；重慶南開(kāi)中學(xué)和巴蜀中學(xué)入選的學(xué)生都是最近幾次考試中的前一二名。不以分數確定名單，重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)感慨：“非不能也，是不敢也！”

　　聲音 不妨給北大一次機會(huì )，哪怕是“試錯”的機會(huì )

　　雖然引來(lái)“板磚”一片，但也有不少人認為不妨給北大一次改革的機會(huì )，哪怕是“試錯”的機會(huì )。

　　時(shí)事評論員曹林撰文指出，在這個(gè)事件中，激進(jìn)與保守，改革與守舊，創(chuàng )新與守成，輿論和民意陷入分裂狀態(tài)�！叭藗兺春迲�試，但更痛恨腐��；人們焦慮于應試毀人，但更焦慮于特權壟斷資源，北大的校長(cháng)推薦制，正擊中了公眾這種根深蒂固的、充滿(mǎn)矛盾糾結的焦慮，于是，痛恨應試弊端的改革者們，這時(shí)都成了捍衛舊體制的保守主義者：學(xué)校不自律，民眾怎么放心讓你做主……”

　　但他不認為我們可以放任和放大這種焦慮：“陷于這種受迫害者的焦慮情緒中，不相信任何東西，不信任任何突破努力，對任何改革嘗試都施以懷疑。應試之弊人所共知，自主招生是改革的大勢所趨——既然有這個(gè)基本共識，那么對那些推進(jìn)這個(gè)共識的改革努力，有時(shí)候必須選擇相信。只有給予改革者必要的信任，才能走出當下教育改革寸步難行的囚徒困境�！苯逃�改革要取得突破，輿論首先必須突破那種“給教育自主就必然會(huì )滋生腐敗”的心理障礙。質(zhì)疑和批判需要勇氣，但一味地懷疑和否定，只能使一切停留在原地。

　　他山之石

　　國外推薦制

　　建立在誠信體系上

　　以美國為例，美國大學(xué)多是自主招生，SAT(所謂的美國高考)、托福(外國學(xué)生需要)、平時(shí)成績(jì)都作為綜合指數，更為重要的也是招生官員最為看重的，是本人在自己的個(gè)人陳述(ESSAY)里所顯現的性格、素質(zhì)、背景和志向；此外，還要找個(gè)合適的推薦人來(lái)寫(xiě)推薦信。

　　事實(shí)上，美國的推薦信制度已經(jīng)成為人才流動(dòng)的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節。高中畢業(yè)申請大學(xué)時(shí)，由班主任為每一位學(xué)生起草并經(jīng)校長(cháng)簽名的推薦信直接寄到大學(xué)招辦。這封推薦信舉足輕重的作用，家長(cháng)們、學(xué)生們人人皆知。有些學(xué)生會(huì )再找到了解自己特長(cháng)、品性的老師、朋友寫(xiě)額外的推薦信。為保公正，被推薦人通常不能看到推薦信的具體內容；而對于推薦人而言，他們通常會(huì )很認真地對待“寫(xiě)推薦信”的事，不會(huì )作假，拿自己的“聲譽(yù)”和“誠信”當兒戲。

　　新聞鏈接

　　同濟自主招生

　　引入校長(cháng)直薦

　　同濟大學(xué)對外發(fā)布2010年自主招生方案，將首次在上海地區引入“中學(xué)校長(cháng)直薦制”，直薦生比例大約占該校2010年第一批普通本科招生計劃數的5%左右，他們不參加同濟大學(xué)組織的文化水平測試，通過(guò)專(zhuān)家審核后即可成為該校自主招生對象。

　　同濟大學(xué)副校長(cháng)陳以一教授表示，試行直薦政策是繼同濟大學(xué)2009年首次引入“綜合素質(zhì)面試”之后，在2010年自主招生中作出的又一新嘗試。

　　滬上80所示范性實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)均可直接向同濟大學(xué)推薦學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、或在市級以上各類(lèi)競賽獲獎、或在科技創(chuàng )新等其他方面有突出特長(cháng)和潛能的優(yōu)秀應屆高中畢業(yè)生。