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　　固然，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展過(guò)快，教育相對有一定的滯后期，使得教育出現了諸多的不適應。但更多問(wèn)題的責任在于教育界自身缺乏必要的擔當和堅守，教育不能因此推卸責任。

　　教育界從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)改革，但那種“年年有新招，月月有花招”的改革很難從根本上改變教育的困境。一些政策、措施的出臺不僅于事無(wú)補，反而招致更多的意見(jiàn)。比如，有的省份高考方案幾年之內屢屢推翻重來(lái)，不僅沒(méi)有解放學(xué)生，還使得從校長(cháng)到老師、學(xué)生全變成了應試的機器，身心疲累不堪。甚至一些所謂改革更加劇了優(yōu)質(zhì)教育資源加速向大城市集中，向少數人集中，使得某些名牌學(xué)校、重點(diǎn)高校成為“富人俱樂(lè )部”，培養出來(lái)的學(xué)生也難以適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求，造成了教育與改革開(kāi)放的社會(huì )現實(shí)嚴重脫節，與面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的教育改革方向漸行漸遠。

　　教育改革的必由之路：從“三個(gè)面向”到“四個(gè)符合”

　　改革中存在的問(wèn)題必須通過(guò)改革來(lái)解決。就當前國際國內情況和教育發(fā)展的實(shí)際而言，教育改革到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。

　　早在1983年9月，鄧小平同志就為北京景山學(xué)校題詞，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)�！苯衲杲處煿澢跋�，溫家寶總理明確提出教育“要符合自身發(fā)展規律的要求”，“要符合時(shí)代發(fā)展的要求”，“要符合建設中國特色社會(huì )主義對人才的要求”，“要符合以人為本的要求”。廣大教育工作者必須既有清醒的認識和判斷，又有強烈的緊迫感，必須站在我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才需求的高度，采取切實(shí)措施，與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　從教育內部的具體工作來(lái)看，一系列重大問(wèn)題的解決已經(jīng)迫在眉睫。如怎樣辦好義務(wù)教育、解決優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問(wèn)題等等，無(wú)不需要我們堅持改革創(chuàng )新精神，進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，沖破傳統觀(guān)念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內容、評價(jià)方式等多方面進(jìn)行大膽探索。

　　推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要靠深化改革

　　雖然千頭萬(wàn)緒，但改革從何做起應當是一個(gè)不太困難的選擇。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東指出，要結合制訂國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要，以深化改革推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。為此，她提出要著(zhù)力建設有特色、高水平的大學(xué)，要大力發(fā)展職業(yè)教育，要促進(jìn)義務(wù)教育鞏固提高、均衡發(fā)展。改革的方向是正確的，任務(wù)目標已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于如何落實(shí)。

　　我們看到，最近一段時(shí)間以來(lái)，教育行政部門(mén)認真落實(shí)中央領(lǐng)導有關(guān)講話(huà)精神，正在積極穩妥地推進(jìn)一系列教育改革：

　　——為深化基礎教育課程改革，教育部成立了由部長(cháng)負責的課程改革領(lǐng)導機構，研究改革的規劃和重大政策。同時(shí)，成立國家基礎教育課程專(zhuān)家審議委員會(huì )，加強對課程教材的審核把關(guān)。

　　——為深化考試評價(jià)制度改革，發(fā)揮推動(dòng)素質(zhì)教育的導向作用，有關(guān)方面正在進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評價(jià)的科學(xué)方法和基本程序，使之成為學(xué)校常規管理制度的基本內容和教師的崗位職責。

　　——11月7日，在全國推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展現場(chǎng)經(jīng)驗交流會(huì )上，新任教育部部長(cháng)袁貴仁明確提出，要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展中的重中之重，而在義務(wù)教育發(fā)展中把均衡發(fā)展作為重中之重。

　　——12月10日，在北師大附中召開(kāi)的紀念錢(qián)學(xué)森先生誕辰98周年大會(huì )上，袁貴仁強調，要更加尊重教育規律和人才成長(cháng)規律，全面實(shí)施素質(zhì)教育；要把創(chuàng )新人才培養擺在教育工作更加突出的位置，采取堅決有力的措施抓緊抓好。

　　為加強高校學(xué)風(fēng)建設，有效遏制學(xué)術(shù)不端行為，教育部成立了學(xué)風(fēng)建設協(xié)調小組；為確保中小學(xué)生使用質(zhì)量有保障的教科書(shū)，教育部日前發(fā)出通知，堅決清理未經(jīng)審定的國家課程教科書(shū)；為進(jìn)一步加強對口支援西部地區高校，教育部成立了專(zhuān)門(mén)的工作協(xié)調小組。應當說(shuō)，這些措施是富有建設性的，已經(jīng)引起了全社會(huì )的關(guān)注。從政策層面看，這些改革措施是值得期待的。

　　當前，我國經(jīng)濟已經(jīng)企穩向好。事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)、民族未來(lái)的教育改革能否順利走出暫時(shí)的困境，為中國經(jīng)濟未來(lái)更好更快發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，為中華民族偉大復興播下一顆顆飽滿(mǎn)的種子？教育大業(yè)，民生重托。全國人民都在期盼。