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　　與高考形同兩股道上的車(chē)，高中生反映兩種備考讓他們感到分裂——

　　本報記者 周凱

　　2月5日中午12時(shí)許，參加復旦大學(xué)自主選拔錄取面試的第一批考生陸續走出考場(chǎng)，十幾名媒體記者一擁而上。問(wèn)的大多都是“還記得考題是什么嗎？”幾名考生在眾記者的追問(wèn)下拼命回想剛被考官們問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。

　　當天，復旦大學(xué)和上海交通大學(xué)同時(shí)開(kāi)始了2010年度的自主選拔錄取面試工作。兩校各有1500余名來(lái)自江浙滬三地的考生參加面試，最終將各有700~750名左右的考生被預錄取。

　　老師家長(cháng)的應試思維捧紅自主招生輔導生意

　　中國青年報記者查閱了2月6日上海各大媒體關(guān)于兩校自主選拔錄取面試的報道，基本上都羅列了一些面試的考題。

　　而據本報記者了解，校方一直提醒記者不要詢(xún)問(wèn)考題，考官也被事先關(guān)照不得透露考題。

　　復旦大學(xué)一位參與面試工作的老師無(wú)奈地搖搖頭：“他們不停地問(wèn)題目、問(wèn)題目，還是應試教育的思維方式啊�！�

　　不過(guò)，這似乎也不能怪記者，“讀者最想知道題目啊，我當然得問(wèn)了�！币晃挥浾咭差H為無(wú)奈。

　　有需求就有供給�！渡虾８咝Ｗ灾髡猩鷤淇贾改稀�、《解析大學(xué)自主招生面試》、《自主招生優(yōu)秀作文精選》……記者在一家書(shū)店里就找到好幾本如何應對自主招生的參考書(shū)。

　　在百度里搜索“自主招生”，第一個(gè)結果就是一家培訓學(xué)校的廣告——“自主招生到錦繡前程學(xué)生成功的保證！”這家培訓學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“自主招生保進(jìn)班”，面向報名參加復旦、上海交大、上海財大、同濟等4所院校自主招生選拔的同學(xué)，培訓內容包括：完全自主招生真題授課(歷年真題匯編)，全真自主招生考綱，自主招生面試指導。

　　而另一家名為“同理心”的培訓機構也在到處散發(fā)“2010年自主招生面試班”的廣告，其培訓內容包括“6小時(shí)概括介紹，6小時(shí)面試策略解析，6小時(shí)歷年真題分析講解”。

　　網(wǎng)絡(luò )上還流傳著(zhù)一本名為“明明相代”的自主招生“面試寶典”。這本“寶典”由復旦附中2008屆畢業(yè)生自發(fā)參與編寫(xiě)，有幾十位學(xué)生講述他們在自主招生過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，包括筆試、面試實(shí)錄和經(jīng)驗教訓，甚至包括推薦信的撰寫(xiě)、面試時(shí)的服裝等等。2009屆的畢業(yè)生繼續補充。在網(wǎng)上有不少參加自主招生選拔的考生四處尋找這本“寶典”。

　　復旦大學(xué)一位面試官告訴記者，在面試中明顯會(huì )感覺(jué)到有一些考生“在背書(shū)”，“肯定做了相應的準備”。

　　面試作錄取的主要依據 自主招生為何屢遭詬病

　　我國的高校自主招生始于2001年。當年，經(jīng)教育部批準，東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)在江蘇省內首次嘗試高校自主招生改革。

　　2003年，北京大學(xué)、清華大學(xué)等22所高校開(kāi)展自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作，入選考生均須參加全國統考，成績(jì)達到生源所在省(自治區、直轄市)確定的與試點(diǎn)學(xué)校同批次錄取控制分數線(xiàn)的，省級招辦應向考生選報的試點(diǎn)學(xué)校投檔。到2010年,全國有資格進(jìn)行自主選拔錄取改革試點(diǎn)的高校已達80所。

　　而復旦大學(xué)和上海交大從2006年開(kāi)始進(jìn)行“自主選拔錄取改革試驗”，與從2003年22所高校開(kāi)始的“自主選拔錄取改革試點(diǎn)”有一點(diǎn)最大的不同，就是這兩所高校以面試成績(jì)作為錄取的主要依據，而高考成績(jì)只作為參考依據，此舉當時(shí)被稱(chēng)為“破冰之舉”。

　　從一開(kāi)始，自主招生就在爭議聲中誕生，時(shí)間過(guò)去近10年，爭議聲非但未平息反而愈來(lái)愈大。增加學(xué)生壓力、變相爭奪優(yōu)秀生源、歧視農村考生、頻出偏題怪題……甚至有評論稱(chēng)自主招生遭遇“七年之癢”(以2003年22校試點(diǎn)開(kāi)始計算，記者注)。

　　在去年舉行的一場(chǎng)“高校自主招生與高中教育改革峰會(huì )”上，一份由上海市教科院聯(lián)合南京、杭州、寧波、蘇州教育科學(xué)研究機構所做的“高等學(xué)校自主招生對蘇浙滬高中教育的影響調研”表明，有57.8%的學(xué)生認為高校自主招生使學(xué)生的學(xué)習壓力和課業(yè)負擔加重了，46.7%的教師同樣感受到“因為自主招生，自己的教學(xué)負擔和工作壓力加大”。

　　其主因是，部分高中為了應對自主招生，調快了教學(xué)進(jìn)度、增加了教學(xué)內容，并且開(kāi)設有針對性的“應試”輔導。特別是辦學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，本身生源較好，存在“加課”的空間，所以他們更重視加快教學(xué)進(jìn)度和增加教學(xué)內容。

　　在參加調查的高三學(xué)生中，有12.5%的同學(xué)直言：“自主招生對自己參加高考帶來(lái)了負面影響�！庇绕涫悄切﹣�(lái)自好學(xué)校的畢業(yè)生更覺(jué)得兩種不同思路的備考讓他們感到多重分裂，而且其所在學(xué)校參與自主招生的學(xué)生面非常廣。而多位中學(xué)校長(cháng)也表示由于大學(xué)在自主招生時(shí)選用的標準、試題、遴選方式各不相同，讓中學(xué)無(wú)法招架。

　　“這主要是因為中學(xué)還是按照應試的方式來(lái)看待自主招生”，復旦大學(xué)招生辦主任丁光宏說(shuō)，“我們是選拔，不是考試，學(xué)生不要去準備，也沒(méi)法準備�！�

　　復旦大學(xué)一位參加面試的老師認為，自主招生不僅是對學(xué)生提出要求，而且還對中學(xué)提出要求，“現在的學(xué)生，從小學(xué)生到中學(xué)生都太被動(dòng)了，按理說(shuō)，通識教育并不是大學(xué)的責任，而是從小就應該開(kāi)始�！彼�認為，現在復旦大學(xué)自主招生的面還不大，“如果大了，就會(huì )對中學(xué)產(chǎn)生更大的影響”。