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　　自主招生是教授臨場(chǎng)發(fā)問(wèn) 卻被強行綁架到產(chǎn)業(yè)鏈上

　　“自主招生之所以引起這么大的反彈，是因為它觸及了長(cháng)期應試教育形成的一個(gè)龐大產(chǎn)業(yè)�！睆偷┐髮W(xué)一位不愿透露姓名的老師說(shuō)。

　　復旦大學(xué)歷史系的韓癉教授也參加了這次面試。他直言，應試教育現在在社會(huì )上已經(jīng)成為一種產(chǎn)業(yè)鏈，已經(jīng)被利益綁架了，所以很難去動(dòng)它�！澳憧磸偷┮挥羞@種自主招生，馬上就有應對復旦的書(shū)出來(lái)。一種非常強大的力量要把它扭到產(chǎn)業(yè)鏈上，扭到應試教育上面。所以復旦這幾年所做的最大貢獻，就是在這個(gè)鋼鐵堡壘上砸了一道縫，而這還僅僅是一道縫，我們還沒(méi)有把它變成窗口，甚至一道門(mén)�！�

　　記者詢(xún)問(wèn)的幾名參加復旦自主選拔的考生大多表示，自己的學(xué)校組織過(guò)或多或少的自主招生培訓或講座。

　　而從考生的考后反饋來(lái)看，大部分面試考題無(wú)法準備�！案杏X(jué)天馬行空，根本無(wú)法準備，什么話(huà)題都能用來(lái)出題�！眳⒓由虾＝淮竺嬖嚨囊晃唤�蘇考生說(shuō)。經(jīng)歷了復旦大學(xué)面試的考生也反映，面試的提問(wèn)涉及面很廣，大多是追問(wèn)式提問(wèn)，氛圍比較輕松，面試老師和考生之間的互動(dòng)性較強。兩所高校的面試考官都透露，面試一般不涉及學(xué)科知識類(lèi)問(wèn)題。復旦大學(xué)的一位面試官告訴記者，如果學(xué)生盲目套題，或有意迎合，三句話(huà)就能看出來(lái)。

　　據悉，復旦大學(xué)參加面試的考官每年都會(huì )進(jìn)行30%~40%的更新，連續幾年參加面試的考官，每年出題不能重復。而上海交大也明確要求面試考官，這幾天的面試題目都不能相同，“學(xué)校沒(méi)有面試題庫，完全由專(zhuān)家臨場(chǎng)發(fā)問(wèn)”。

　　實(shí)際上，自從2006年進(jìn)行自主選拔錄取改革試驗以來(lái)，兩所高�？芍^用心良苦。

　　復旦大學(xué)招生辦主任丁光宏介紹，此次接受復旦大學(xué)邀請的210位面試專(zhuān)家全部是有6年以上復旦資歷的正教授，根據面試經(jīng)驗交叉、學(xué)科(屬性)分散的原則，把其中200位專(zhuān)家隨機組成40個(gè)專(zhuān)家組，每組5名專(zhuān)家。在此基礎上，對每個(gè)組分別設置面試分工，確定考查重點(diǎn)，以期更全面更完整地評價(jià)被試考生。參加面試的考生也被隨機分成5人一組，分別接受對應的5位專(zhuān)家“一對一”面試，每人15分鐘，共約75分鐘。

　　上海交大招生辦主任陶正蘇介紹，上海交大今年自主招生面試采用“3＋3”模式，每位考生分別接受A、B兩組各3位專(zhuān)家的面試，面試時(shí)間每場(chǎng)都是20分鐘，總共40分鐘。在面試環(huán)節，每位面試老師還持有一份五校聯(lián)考考生成績(jì)報告單。報告單上詳細列明考試成績(jì)，分項分數，以及考分位于所在省份全體考生的百分比�？忌�選做的“專(zhuān)業(yè)性向測驗”也一并提供給專(zhuān)家組，以便專(zhuān)家組進(jìn)行綜合考查。

　　丁光宏還向記者出示了一份參與面試教授的“培訓守則”，要求教授要在面試過(guò)程中努力克服幾種可能出現的偏見(jiàn)，比如“第一印象”、“趨中效應”、“刻板印象”、“以貌取人”等等，“我們希望通過(guò)自主選拔，找到最適合復旦的學(xué)生，而不是文化課的考試高分學(xué)生�！�

　　“這個(gè)應試害死人”面試學(xué)生讓教授感到透骨的涼

　　針對社會(huì )上對自主招生的一些質(zhì)疑，丁光宏也給予了回應。比如為何還要進(jìn)行筆試，他表示，目前的高中學(xué)業(yè)水平考試精度不夠，“20%的學(xué)生可以拿到A，而復旦的選拔水平是1%，我們只能參考而不是依靠”；針對農村考生問(wèn)題，他表示，因為現在高中都集中在縣級以上，所以并不存在農村考生無(wú)法參加自主選拔的問(wèn)題，“我們在浙江就招過(guò)幾個(gè)來(lái)自農村的學(xué)生，家里甚至連電話(huà)都沒(méi)有”；至于為何不把自主招生推廣到全國，丁光宏表示學(xué)校一直在爭取，每年都在打報告，但主管部門(mén)出于種種考慮一直沒(méi)有批準，“但我們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)努力�！�

　　“自主招生的確有不少需要完善的地方，但是社會(huì )也需要糾正對自主招生認識的兩個(gè)誤區�！碧照�蘇認為，其一，高校自主招生的本意就在于突破“應試”模式，真實(shí)考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科特長(cháng)，所以并不希望學(xué)生和中學(xué)做“應試”的準備；其二，選擇偏才、怪才也并不是自主招生的主要目的。陶正蘇表示，自主招生的目的在于探索多樣化創(chuàng )新人才的選拔培養之路，“通過(guò)選拔方式之變真正帶動(dòng)人才培養模式之變，這才是自主招生改革的價(jià)值所在，而這需要各方理念的轉變�！�

　　有意思的是，在上述提到的“高等學(xué)校自主招生對蘇浙滬高中教育的影響調研”中，雖然有半數中學(xué)師生認為自主招生加大了負擔和壓力，但卻有81.7%的高中教師、71.8%的學(xué)生贊成自主招生，尤其對“自主招生拓寬了高校的人才選拔渠道”，“有利于高校選拔優(yōu)秀創(chuàng )新人才”，“是高考的有益補充”等方面，贊成度最高。

　　不過(guò)，社會(huì )對自主招生的期望更高。在這次的面試中，一位考生就對韓癉教授說(shuō)，“我在這里面試完了，回去還得背，該背的還得背，該高考的還得高考”，韓癉坦言，自己面試了不少學(xué)生之后，“覺(jué)得有一些透骨的涼”，“我感覺(jué)這些學(xué)生一直在考慮應試，這個(gè)題對不對，這個(gè)書(shū)怎么看，這個(gè)應試害死人�！�

　　實(shí)際上，此前復旦大學(xué)招生辦主任丁光宏在接受中國青年報記者采訪(fǎng)時(shí)就表示，假如自主選拔預錄取學(xué)生能免于高考，將更有利于這部分學(xué)生的培養，但目前距離這個(gè)目標顯然還很遠。

　　“在教育產(chǎn)業(yè)鏈上的每個(gè)人，應該問(wèn)一問(wèn)自己的良心，我們是在培養自己的孩子、我們的下一代，不是為了去掙這一筆錢(qián)，不要一直往那里去擰�！表n略顯激動(dòng)。